大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法国近代幼儿教育开端象征的问题，于是小编就整理了2个相关介绍法国近代幼儿教育开端象征的解答，让我们一起看看吧。
幼儿理论有哪些？
幼儿理论有：幼儿教育的意义、国外幼儿教育学思想、我国幼儿教育思想、幼儿园教育的目标、幼儿园的任务、幼儿教育的一般原则与特殊原则等。幼儿教育基本理论，在不同历史阶段有不同的代表人物与学派思想。分为古代幼儿教育思想和近代幼儿教育思想。
一、国外著名幼儿教育家理论简说
纵观国外幼儿教育发展历史，幼儿教育理论大致可以分为四个基本阶段。十五世纪前的“孕育阶段”， 这一阶段幼儿教育思想散见于各种著作之中；十五世纪至十八世纪中叶的“萌芽阶段”， 这一阶段有几位教育家提出了学前教育的基本观点；十八世纪后期至二十世纪中叶的“初创阶段”，这一阶段开始了较为系统的学前教育理论研究；二十世纪后期至今的“新发展阶段”，这一阶段辨证唯物主义为学前教育研究提供了科学的世界观和方法论，邻近学科和科学技术的发展，特别是心理学为学前教育提供了科学基础。
幼儿教育基本理论，在不同历史阶段有不同的代表人物与学派思想。
（一）古代幼儿教育思想。
十五世纪前“孕育阶段”的代表人物主要有柏拉图、亚里士多德、昆体良等。
1、柏拉图。古希腊的柏拉图在世界上第一次提出了公共学前教育主张。教育思想有二：第一，强调心灵与体质的和谐发展；第二，重视故事、音乐、游戏在幼儿教育中的地位。
2、亚里士多德。柏拉图的学生亚里士多德在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育。教育思想有三：（1）顺应自然，保护健康，以孩子的身体发育为主；（2）5岁前通过游戏进行身体活动，多听故事，少做学业活动；（3）5岁后适当开始学业活动，主要是养成良好的学习习惯。
3、昆体良。罗马的昆体良认为人的教育要从摇篮开始，凸显了幼儿教育的重要性。
（二）近代幼儿教育思想。
十五世纪至十八世纪中叶“萌芽阶段”的代表人物主要有夸美纽斯、卢梭等。
怎样理解卢梭说的“童年是理智的睡眠期”？
孩子的智力和思维发展过程是有阶段的，至于每一段有多长，会不会断层，又会不会跳过一些阶段，后面再体验…诸如此类的情况我们都没有办法预知。
童年的孩子，认知还处于初级阶段，没有相应的知识储备，是非观念，像是一张白纸。这也就是为什么有些运动、或者是项目，从小时候开始训练的效果比较好，我们称之为“童子功”。因为他们不会被多余的信息影响判断，只有少数的一些方式来应对。那么因此对于一些偏复杂的问题就无法判断和解决，一来没有足够的知识储备，二来没有相应的应对方法。孩子的智力和思维发展过程是有阶段的，至于每一段有多长，会不会断层，又会不会跳过一些阶段，后面再体验…诸如此类的情况我们都没有办法预知。
因次孩子处理问题大都不会是理性的，更加偏偶然性和情绪化。
所以说童年是理智的睡眠期
卢梭，是18世纪法国的哲学家、思想家、教育家、文学家，法国启蒙运动的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。他是浪漫主义文学作家。
学生年代本人就比较喜欢看他写的名著《忏悔录》，但还是体会不到他的思想意境。
在奠定西方幼儿教育方面，卢梭做出了巨大的贡献，推动了整个西方社会幼儿教育超前发展。他的主张是什么呢？
卢梭对幼儿教育核心思想是自然教育理论。怎么简单来理解他的思想？有点接近中国古人所说的天人合一，直白点，就是在儿童教育阶段，让孩子适应天性自然成长，这刚好和中国人所说的让孩子赢在起跑线的观点恰恰相反。他强烈的主张儿童阶段不应该施加文化教学的内容，适当的选择小孩兴趣爱好，让小孩过一个开心快乐的童年。
许多西方国家对儿童的教育，受卢梭的儿童教育思想影响很大。我国提倡幼儿园阶段不施加文化课教学的行为，时间不是很久，和西方人的幼儿教育共识思想迥异，差异性较大。
鞋穿在孩子的脚上，合不合适该由孩子说了算，做父母的是不应该买同龄孩子的鞋让[_a***_]的孩子穿到孩子的脚变形，还认为很好。童年是人一生中的一个最快乐的阶段，有个幸福的童年，孩子人生的幸福指数就提高了许多。怎样让孩子的童年记忆更快乐一些呢？
抓好教育从孩子抓起，孩子的教育怎么样去抓？我认为卢梭在对幼儿的教育方面的思想是值得借鉴的，虽然提出了这么久。西方国家这三百年的发展，应该也是得益于对幼儿教育的路子走对了，这是基础的基础，社会发展的主要原因还是在于人本身，抓好儿童的教育就是抓好中国教育的根本。
理智地抓好儿童教育，让每一个人的童年回忆更加幸福，儿童阶段身体健康的成长，才能为将来的人生铺好一条更阳光的道路。
基于以上原因，我是这样理解法国大教育家卢梭提出的儿童教育理念的。
到此，以上就是小编对于法国近代幼儿教育开端象征的问题就介绍到这了，希望介绍关于法国近代幼儿教育开端象征的2点解答对大家有用。
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