艺术教育培养什么人才,艺术教育培养什么人才好

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1. 为什么徐悲鸿被称为美术教育家？

为什么徐悲鸿被称为美术教育家？

徐悲鸿(1895　-1953)出生于江苏宜兴的一个乡村画师家庭里，自幼习画。解放后他被任命为中央美术学院院长兼中国美术家协会***。他多年致力于美术教育，逐步建立一个系统完整的美术教育体系。

说起我国近代著名画家徐悲鸿，大多就会想起其笔墨淋漓的《八骏图》，且以画马闻名广受人们的赞赏和钟爱，以至于成为中国绘画的一种典型代表与象征。

徐悲鸿（1895.7 一1953.9），原名徐寿康，江苏宜兴人。之所以称其为杰出的美术教育家，这从其毕生追求也可找到答案：他从青年时代起就矢志不渝地美术教育，从1918年他被蔡元培聘为北大画法研究会导师开始，到1928年他与田汉等共创上海南国艺术学院并任美术系主任，然后到北平大学艺术学院，再到中央大学艺术系、北平艺术专科学校，直到1949年解放后的中央美术学院，并任职学院院长。他把自己全部的生命热情和艺术才华都倾注在美术教育事业上，对美术教育贡献可谓极大。他说：“作为一名画家，画得再好，成就再大，只不过是他一个人的成就。如果把美术教育工作发展起来，培养出一大批画家，那就是国家的成就。”从他的画作中也能看出这种情结，比如1931年日军侵华、民族危亡之际，他创作了希望国家重视和招纳人才的国画《九方皋》，正是基于这一追求，他发现和团结了众多的美术界著名人士，对中国美术队伍建设和中国美术事业的发展做出了卓越贡献，致力于重建中国美术事业的辉煌影响深远。

素有中国近代绘画之父的徐悲鸿，其绘画技融中西，名垂画史。他的代表作有很多，如《田横五百士》、《九方皋》、《愚公移山》、《晨曲》、《漓江春雨》、《奔马》等以及《徐悲鸿艺术文集》等研究文集行世。因此，徐悲鸿被称是中国现代美术奠基人、中国现代写实主义艺术奠基人，是中国现代美术事业的奠基人之一当之无愧。

徐悲鸿“中国现代画圣”和“古今画界伯乐之魁首”，以其伟大的人格和超人的毅力和智慧，为中国乃至国际树立了一个绝佳的典范。

为什么徐悲鸿是美术教育家？

徐悲鸿，著名画家，美术教育家，江苏宜兴人，曾经东渡日本，留学法国，回国后历任中央大学艺术系教授，南国艺术学院美术系主任，北京艺术学院院长，北平艺术专科学校校长，中央美术学院院长。

绘画兼容古今、中外。造诣殊深，国画、油画并获得重要成就，为我国美术事业的发展做出了重要贡献，书法介于个性独具，曾经从康有为学书，并且研究临北碑，书风渾穆雅丽，格调高逸韵远，著作有《悲鸿素描集》，《悲鸿油画集》等。

徐悲鸿一生创作了数千件中国画、油画和素描作品。北京徐悲鸿纪念馆收藏着他各个时期的作品1000余件，其他作品散见于台湾、香港、东南亚及世界各地的私人收藏，另有数十件油画精品毁于第二次世界大战。

擅长素描、油画、中国画。他把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味。他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神，栩栩如生。

一、学术上的贡献：

徐悲鸿在美术上坚定不移地选择了现实主义的绘画道路，认定“素面写生是一切造型艺术的基础”，指出“艺术家应与科学家同样有求真精神，研究科学，以数学为基础，研究艺术，以素描为基础”，认为要恢复师法造化就要靠写生，而乞灵于抄袭模仿只能造成中国艺术的停滞不前。

徐悲鸿的美学主张现在看来是非常实用、正确和超前的，契合现代的精神，打破并一些中国绘画学习上的陋习，主张中西融合。在出任北京大学画法研究会导师期间提出：古法佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方画之可***入者融之。这一主张为中国画开辟的更为宽广的道路。

二、美术教育发面的贡献

徐悲鸿不仅是一位了不起的画家，还是一位为中国美术教育事业立下不朽功勋的美术教育家。徐悲鸿年轻时曾先后到日本、法国等国留学或研究美术，接受过系统的欧洲学院式美术教育，回国后又先后任南京“国立中央大学”艺术系教授、北平艺术专科学校校长、中央美术学院院长。在教学中，徐悲鸿非常强调素描的基础训练，他坚持“素描为一切造型艺术之基础”，这一理论在中国美术界产生了划时代的影响，成为新中国高等美术教育教学的宗旨。

徐悲鸿毕生致力于从事美术教育工作，培养扶植了大批美术人才。包括傅抱石、齐白石等老一辈艺术家皆受其影响颇深。正是这一时期所培养的大量带有新时代特征的美术家，才使得今日的中国绘画得以传承和取得更大的发展。徐悲鸿长期致力于美术教育工作。他发现和团结了众多的美术界著名人士。他培养的学生中人材辈出，成为中国美术界的中坚骨干。他对中国美术队伍的建设和中国美术事业的发展作出的卓越贡献，影响深远。

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