启发思想教育家有谁,启发思想教育家有谁呢

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1. 陶行知是受哪个国家的教育思想影响？
2. 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三位圣贤中，你认为谁的贡献最大？

陶行知是受哪个国家的教育思想影响？

1、陶行知深受瑞士近代著名教育家裴斯泰洛齐的启发，曾表示过：世界上的大教育家如裴斯泰洛齐等的成就，“无不在试验，无不在发明”，并愿成为中国“试验之先河”。

2、给陶行知直接影响的是美国教育家杜威，杜威力图变革传统教育，融合教育与社会之间的联系，提出“教育即生活”、“学校即社会”，以使学校和社会适应资本主义发展的需要。在强调沟通学校与社会、教育与生活这点上，对陶行知影响至深。陶行知曾自述：“‘教育即生活’是杜威先生的教育理论，也是现代教育思潮的中流。我从民国六年起便陪着这个思潮到中国来。八年来的经验告诉我说：‘此路不通’。在山穷水尽的时候才悟到教学做合一的道理。所以教学做合一是实行‘教育即生活’碰到墙壁头把头痛时所找出来的新路。‘教育即生活’的理论至此乃翻了半个筋斗。……没有‘教育即生活’理论在前，绝产生不了‘教学做合一’的理论。但到了‘教学做合一’理论形成的时候，整个教便根本改变了方向。这个新方向是‘生活即教育’。”可见，陶行知的“生活教育”理论是对杜教育思想的吸取和改造。

苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三位圣贤中，你认为谁的贡献最大？

我认为苏格拉底的思想影响最大。

苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。

他一生没留下任何著作，但他的影响却是巨大的。哲学史家往往把他作为古希腊哲学发展史的分水岭，将他之前的哲学称为前苏格拉底哲学。做为一个伟大的哲学家，苏格拉底对后世的西方哲学产生的影响主要表现在以下六个方面。

一、心灵的转向

苏格拉底要求作“心灵的转向”，把哲学从研究自然转向研究自我，即后来人们所常说的，将哲学从天上拉回到人间。他认为对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的。苏格拉底要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己，研究自我。从苏格拉底开始，自我和自然明显地区别开来；人不再仅仅是自然的一部分，而是和自然不同的另一种独特的实体。

二、灵魂不灭说

苏格拉底明确了将灵魂看成是与物质有本质不同的精神实体。事物的产生与灭亡，不过是某种东西的聚合和分散。他将精神和物质这样明确对立起来，成为西方哲学史上唯心主义哲学的奠基人。

三、寻求事物的普遍定义

苏格拉底反对智者们的相对主义，认为“意见”可以有各种各样，“真理”却只能有一个；“意见”可以随各人以及其他条件而变化，“真理”却是永恒的，不变的。苏格拉底还进一步指出，自然界的因果系列是无穷无尽的，如果哲学只去寻求这种因果，就不可能认识事物的最终原因。他认为事物的最终原因是“善”，这就是事物的目的性。他以目的论代替了对事物因果关系的研究，为以后的唯心主义哲学开辟了道路。

四、揭露矛盾的辩证法

存在中的任何事物都是相对独特的，各有各的作用和意义，没什么可比性。一粒尘埃与一个星系对于宇宙来说皆是平等无别的。祖父祖母、外祖父外祖母、父亲和母亲谁的贡献更大呢？

苏格拉底，古希腊文化与文明的承前启后者；西方哲学思辨的奠基者。

柏拉图，苏格拉底的学生，理性思维与哲学思辨的发杨光大者。

亚里士多德，柏拉图的学生，理性思维、哲学思辨的集大成者；科学体系的开创者。

三位先贤，开了理性思维、哲学思辨、科学体系之先河，滋润了广袤大地……

孕育了牛顿，普朗克，爱因斯坦……等一批科学巨人，一脉相承，构成了西方文化与科学的主干……

到此，以上就是小编对于启发思想教育家有谁的问题就介绍到这了，希望介绍关于启发思想教育家有谁的2点解答对大家有用。