大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德国的幼儿教育手段是的问题，于是小编就整理了3个相关介绍德国的幼儿教育手段是的解答，让我们一起看看吧。
二战后的德国学前教育特点与启示？
学前教育是国民教育的基础，是整个教育体系的重要组成部分，它对提高整体国民素质，甚至综合国力有着重要意义。德国学前教育源远流长，在世界各国处于领先地位，通过对德国学前教育机构、课程设置、混龄编班、融合教育、教育是父母的责任等方面的分析，从而得出促进我国学前教育事业发展的启示：增加办学渠道，使机构类型多样化；完善法律法规及相关政策；财政支持，增加经费；投入家园合作，发挥家长能动性；课程内容要贴近自然，创造自由宽松的氛围，培养全面发展的人才，以期为我国当前学前教育的改革提供有益借鉴。
1855年德国教育家舒尔次夫人在美国创立第一所幼儿园？
1856年，德国移民玛格雷特·舒尔茨夫人在威斯康星州的沃特敦开设了美国第一所幼儿园，少年期的她在听过福禄贝尔的一个有关幼儿园教育思想的演讲后深受影响，在开设幼儿园后，舒尔茨夫人也将自己所了解到的福禄贝尔的幼儿园思想进行了有效实践：指导孩子们唱歌、游戏。
但沃特敦的这所幼儿园在一战期间由于美国反对德语的使用而被迫关闭了。虽然这第一所幼儿园并未对美国的幼儿教育产生很大的影响，但舒尔茨夫人曾将福禄贝尔的教育思想讲述给了伊丽莎白·皮博迪，这也使得她终身献给了美国的幼儿园教师事业，这也对美国的幼儿园运动产生了深远的影响。
为什么德国宪法规定禁止学前教育，故意让孩子输在所谓的起跑线上？
从德国人获得的诺贝尔奖人数来看就很容易理解这个问题！他们的获奖人数几乎占到总数的一半啊！说明了什么呢？说明德国人对学前教育有很独到的见解！所以德国官方介入禁止对孩子过早知识开发教育，为的是避免把孩子的大脑变成僵化的硬盘，破坏了孩子大脑的想象力！德国人认为：孩子在七岁前应该是快乐成长，让心灵放飞！不应该过度的开发！
我有两个特别要好的德国朋友，一个是做生命分子研究的，一个是做幼儿工作，他们的观点一致，都认为学前不要过多给孩子灌输死记硬背的东西！我常常与他们交流，他们告诉我：孩子智商再高，也不能剥夺了孩子的快乐童年和想像的空间！
我研究少儿心智教育多年了，我认为孩子在七岁以前智力被过度的开发，并不是一件好事，应该给孩子的大脑留下一些想象的空间！过早的灌输过多的死背硬记的知识，会使孩子的大脑变成像计算机的硬盘储存器，强硬灌输过度后，孩子就不会主动思考了，那样的后果我想不是母亲们想要的吧？后果是可怕的！
我一直对德国禁止学前教育的做法是理解的！不要害怕孩子输在所谓的起跑线上！
我曾经还专门请教过德国教育界的朋友，与他们沟通交流！在中国，如果说对孩子非要进行教育的话，我认为，仅仅三个方面的教育引导就足够了：
一是教给孩子一些自我保护方面的知识，并且告诉孩子在公共场所不允许打架和大声说话等等的文明礼貌的公德知识。
二是引导训练孩子自己动手，自己的事情自己处理，手把手教给孩子一些基本的生活能力。比如：收拾自己的小玩具，自己给自己洗洗手和脸等等，也可以跟孩子一起做做手工和画画什么的，放飞孩子快乐的想像力！
三是教给孩子面对问题不急不躁，启发训练孩子的情商和辨别的智慧。
最后一点，千万不要逼着孩子学计算或是写作之类的！孩子有他自身的成长规律，相应的阶段做相应的事，才是正确的家庭成长教育！感谢今日头条🙏让我有此平台为大家服务🙏🙏
欢迎关注！欢迎批评指导交流！
到此，以上就是小编对于德国的幼儿教育手段是的问题就介绍到这了，希望介绍关于德国的幼儿教育手段是的3点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。
