古代的教育思想评价的作用,古代的教育思想评价的作用是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古代的教育思想评价的作用的问题，于是小编就整理了1个相关介绍古代的教育思想评价的作用的解答，让我们一起看看吧。

1. 程朱理学产生的意义是什么？

程朱理学产生的意义是什么？

朱熹理学，让很多中国人成了满嘴的仁义道德。但是背后都干些龌龊的事的人，为什么，因为他把道德的标准定的太高了，人们又达不到那种高度，但是你没有这种品质又容易被骂，所以嘴上都是主义，脑子都是生意，，这种思想害了中国人我觉得

理学这样的东西的了解不多，但是产生的意义确实深远的。至少在封建社会里，这是一套标准的行为准则，这样的准则在得到大多数人的认可之后产生的意义就比较明显了，上至朝廷贵族，下至民间百姓。而且在作为古人科举考试必备科目，对当时对后世的影响就更大。但是他们的理论更新是缓慢的，相对与时代的变更来讲，这对后来的无数的学子思想影响绝对是顽固不化，且难以撼动。自此最大的好处就变成封建朝廷统治天下最有利的方法。控制民间思维，将三纲五常等学说看得重之有重，压抑人类本来的天性和思想，这就是他们不好的一面。所有流派的建立都有一定的目的性，但是我认为朱熹建立理学的时候，他的内心是虔诚的，是善良的。只是将自己的思想写下成书，并没有将自己的思想强行使之与人的想法，但历史就是可笑，也正因为他在当时的学术地位太过强大，所以被后世奉为经典并加以刻板的解读，并被当时的科举制度利用，才造成如今的对理学的误解。

要想说清程朱理学的意义，首先要明确儒家究竟属于什么？

儒家学说是入世学说，“敬鬼神而远之”，倡导仁爱，目的是修身齐家治国平天下。也就是说通过教化使***都有仁爱之心，***充当好各自的社会角色，作好本职工作，尽而实现平天下大目标。修身是基础，齐家是小目标，治国（指当时的诸侯国）是中目标，平天下是大目标。实现这一远大理想的措施是教化，“学而优则仕，仕而优则学”。由此可见儒家学说不像佛教、***教、***教及道教等出世学说终级目标是“极乐世界”、“天堂”、“天国”或成为神仙。

自从汉朝起中国道教的产生和佛教的传入，至唐宋时期，儒家学说的正统地位受到了严峻挑战，儒家的程朱理学应运而生了。一方面程朱理学的产生抵御了佛教和道教的挑战，而另一方面又可见到程朱理学又浸透着佛、道思想的影子，虽然儒家学说尚未成为宗教，但已有了某种宗教的味道，这也是人们有时把儒家称为儒教，列为三教之中的原因吧。

程朱理学在理论上把儒家学说提高到人性和天理的高度；在方***上提出了把儒家学说转化为人们真正思想的途径或者说修身法门。从这个意义上说程朱理学把儒家学说发展到了一个新高度。

但是，儒家学说必定是入世学说，通俗一点说就是教化人做好人，做好官，而没要求人们成为“圣人”，甚至孔老夫子都没认为自己是圣人。感觉程朱理学在这方面做得有些过了，什么“存天理，灭人欲”，什么“饿死事小，失节事大”，对于芸芸众生来讲真的很难办到，把一个治世学说引入到类似修道、修佛途径上来，就像科举制度***用八股文虽然使科举有了明确判卷标准但也使科举沦落成了“摆花架子”的道具一样，把儒学引入了死胡同，成为了“圣人”之学，不再是百姓能够企及的道德标准。其本意是通过修身使儒家学说成为***的思想，然而由于标准太高，做不到，使***成了伪君子。

到此，以上就是小编对于古代的教育思想评价的作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于古代的教育思想评价的作用的1点解答对大家有用。