学生思想培养教育记录范文,学生思想培养教育记录范文大全

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1. 团员培养考察记录三个阶段怎么写？
2. 入党自传自传中的本人的历史和思想演变过程怎么写？
3. 孔子怎样阐述“见贤思齐”？对教育有什么启发？

团员培养考察记录三个阶段怎么写？

团员培养考察记录三个阶段可以这样写，首先记录第一个阶段，对团员的初步表现进行记录评价，其次记录第二个阶段，对团员的进步表现进行记录评价。

最后记录第三个阶段，对团员最终的表现进行记录并评价

团员培养考察记录的三个阶段应分别写明观察期限、考察内容和结果。
首先，在入团前对团员进行为期三个月的观察，在这个阶段主要观察团员的思想政治表现、品德操守和集体观念等方面，以便对入团申请进行评估。
其次，在团员入团后的一年内进行为期半年的考察，在此期间主要考察团员的组织纪律性、创新能力和团队协作能力等方面。
最后，在团员成为优秀团员后进行为期一年的考察，在此期间主要考察团员的示范作用、能力表现和对团组织和集体的贡献等方面。
只有通过这三个阶段的考察，才能全面地评价团员的发展状况和能力水平，并为其后续的团组织任职提供基础。

入党自传自传中的本人的历史和思想演变过程怎么写？

　　一般是从小学开始写起，一直到现在，自己对党的认识的变化，如果在大学，重点还可以写一下大学从入党申请书开始自己如何向党组织靠拢，最后向党表明决心，希望党批评教育。　　入党自传从一般意义上讲，自传是将自己的经历、思想演变过程等系统地记录下来的文字材料。对要求入党的同志来说，向党组织递交自传，是向党组织汇报自己情况的一种形式，也是党组织全面、系统、历史地了解入党申请人情况的重要途径。要求入党的同志向党组织提出入党申请后，应主动向党组织递交自传。

孔子怎样阐述“见贤思齐”？对教育有什么启发？

当初，“我”以“它们”为贤而努力向“它们”看“齐”……

然而，谁知……“它们”却一个个都变了……有的成了“贪官”……有的成了“黑势力保护伞”……有的直接就是“黑老大”……原来都“伪装”的挺深呀！

“我”努力寻找“伯夷，叔齐，颜回，原宪”——象远古时代中的那些“贤”者一样的人，可“他们”在哪儿呢？

因此——

“思齐”艰难，“见贤”更不易呀！何不乃“说教”哉？

“师”在同“行”三人中乎？同行三十人中，同行三百人中，同行三千人中，能有“一师”，就已经很“奇蹟”了，更况“三人行”乎！

子曰：“见贤而思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是：“见到贤能的人，便想着如何向他看齐；见到不贤的人，便反省自己。”这是孔子是个人道德修养问题，也是谈学习的态度和方法问题。孔子认为，一个人不但要向“贤”者学习，也要向“不贤”者学习。见到在某一方面比自己强的人，就应该努力向他看齐，学习他这一方面的长处，弥补自己的短处；见到不贤的人，就应该自我反省，思考自已是不是犯过与他类似的错误，有则改之，无则加勉。

这真是至理名言，在学校教育中，管理者如果能营造一种“见贤思齐、自我反省”的良好校风，不但能在师生中形成一种互相学习、争创一流的良好竞争氛围，而且对提高师生的自我反思能力，不断完善师生的思想道德修养也起着不容忽视的作用。

营造见贤思齐的良好校风，首先要引导师生端正学习的态度。每个人都要静下心来、放下架子、虚心学习别人的长处，尤其是那些在某一方面比自己强的人，更要虚心向人家请教，力争通过自己的努力，达到或者超越他们的水平，这是聪明之举，也是完善自我、提升自我的最佳选择。比如学校开展听评课活动，善于学习的老师是不会错过这种机会的，他们每堂课必到，既向比自己业务水平高的优秀教师学习，也向暂时不如自己的年轻教师学习。课堂上的每一个细节，无论是成功的地方，还是失误之处，他们都会记录在案，成为学习的***，抱着这样的态度研究教学，业务水平能不提高吗？在班级管理中，班主任也要倡导这种见贤思齐的良好学风，将优秀学生的学习方法与全体学生共享，激励学生不断追求进步。

与见贤思齐相对立的是妒贤嫉能。有些校长在赴外地参观学习时，与优秀学校不比管理比师资，不比成绩比条件，不去深入研究这些学校到底哪些经验值得学习和借鉴，对人家取得的办学成就不以为然，吹毛求疵；有些老师妄自尊大，把自己封闭起来，当别人在教学上取得成绩时，不去虚心学习别人的长处，而是自以为是，或者故意贬损别人，学校组织的教研活动不参加，当教学上出现失误时，则强调客观理由，不从自身找原因。事实证明，妒贤嫉能不仅是学习的大敌，同时也会加重一个人的精神负担，造成人格扭曲。试想，一个人整天躲在自我的小圈子里，总是害怕别人超过自己，想方设法打压比自己强的人，不精神失常才怪呢。

其次，学校要通过各种途径，创造见贤思齐的机会。比如，举行优秀教师先进事迹报告会，举办学生励志报告会以及各种形式的业务比赛活动等，为师生创造学习的机会，提供学习的样板。如果本校***不够，还可以***取“走出去、请进来”办法，充分挖掘外地学习***，提升学习的层次。

再次，要引导师生养成自我反思的良好习惯。学习在很大程度上就是一个不断反思的过程，向别人学习，不仅要反思别人成功的地方，看一看对自己的成长是否起作用，还要反思别人失败的地方，看一看自己是否犯过类似的错误，应当怎样克服等。同时，还要不断反思自己日常的教育教学行为，想一想每天的课堂教学，哪些地方成功？哪些地方失败？有没有改进的措施等。

学生的学习也是如此，班主任要经常引导学生思考：我与优秀学生差距到底在哪些方面？应当***取什么方法进行弥补？有一位教育家说得好：一个教师写一辈子教案不一定成为[_a***_]，如果一个教师连写三年的教学反思，就有可能成为名师。这句话非常中肯地道出了反思对教师成长的作用，与孔子倡导的“内省”之说异曲同工。

很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！

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