幼儿教育意义的英语故事,幼儿教育意义的英语故事有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育意义的英语故事的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育意义的英语故事的解答，让我们一起看看吧。

1. 你看过的最有教育意义的小故事是哪一个？对孩子的教育有什么帮助？
2. 幼儿学习英语有哪些好处？

你看过的最有教育意义的小故事是哪一个？对孩子的教育有什么帮助？

对孩子的教育是一门很深的学问，也是一门艺术，它包含着引导，启发，模范和理性的教育等等，民间就有许多真对教育性的小故事，比如＂孔融让梨＂＂司马光砸缸＂。

孔融，东汉末年文学家，＂建安七子＂家学渊源，孔子的二十世孙，少有异才，勤奋好学。北海国相，少府，太中大夫等。《后汉书，孔融传》李贤注《融家传》曰＂年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：＂我小儿，发当取小者＂。由是宗族奇之。

这个故事告诉人们，凡事应该懂得遵守公序良俗。只有从小懂得谦卑礼让，遵守规则，才能有一个良好习惯和品性，如果家里大人不去良好的教育，一但触怒他人，早早晚晚会有人替你教育，促成大祸悔之晚矣。

司马光，北宋的政治家，史学家，文学家。《宋史》就讲过，司马光七岁就砸缸救人的故事：一次他跟小伙伴们在后院玩耍，一孩爬上大缸玩失足落水，别的孩子们一见出事了，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去，水涌出来，小孩也得救了。

从小就教育孩子临危不惧，处事稳当，是孩子们平安成长必不可缺少的环节。我记得有一个小女孩在家里失火的时候，就会播打119急救，并能带着妹妹躲到安全处，等待救援，事后问说是在学校里老师教的。可见其成效了！

教育孩子需要有耐心，还要有爱心，孩子们的第一任老师便是家长，他们来到这个世上，最初的知识只是模仿，所以言传身教很重要，打铁首先得靠本身硬，要想有一个出色的孩子，更要有出色的家长！

我听过最有教育意义的故事就是《孔融让梨》。我觉得他最有意义不是因为它让孩子懂得了谦让，而是引发了很多教育问题。在和孩子的对话中，孩子会问小的就必须每一次都吃小的吗，我们可以轮着吃大的吗？这就涉及了规则的问题，我们应该约定一个规则，什么情况下吃大的，什么情况下吃小的。这种深入分析研究的价值实际上比故事所提现的谦让更有价值。

我觉得我看过的，最有教育意义的故事，是美国《国家地理杂志》拍摄的一部关于南非“克鲁伯”国家公园的纪录片。

当时南非象满为患，于是南非就大肆捕杀象群，只留下一些刚断奶的小象。南非将这些小象“孤儿”迁往了南非“克鲁伯”国家公园。

随着小象的逐渐成大，象群进入了躁动的青春期。这些半大的象孩子，一天到晚就是打架丶无端的推倒树木。最不可思议的是象孩子普遍性早熟，不但玩相互交配的游戏，而且还暴力***水牛、犀牛…，导致“克鲁伯”国家公园内，很多珍稀野生动物丧命。

为了让象孩子们安份守纪，动物专家就在千里之外搞来了三头成年大公象，经过大公象们一个月的***，象孩子们变乖了，懂得安份守纪了！于是“克鲁伯”国家公园的秩序恢复了。

这个故事告诉我们，要教育好孩子，老师和家长就需要以身示范。俗话说“言传不如身教”，孩子的人生成长阶段，其实就是在模仿成年人，模仿的对象是以孩子最熟悉的长辈为主。因此家长、老师、甚至是社会上的成年人，都必须要做出好的示范，让孩子受到潜移默化的教育。

只有家长丶老师当好了“领头象”，孩子们才能健康成长，社会才会有更加美好的未来。

我看到过这样一个故事：

妈妈正在厨房准备午餐，她听到自己的儿子在后院蹦蹦跳跳，弄出了很大的动静，便大声问他：“你在干什么？”

　　孩子兴奋地回答：“我要跳到月亮上去呢。”　　

妈妈并没有给儿子泼冷水，不是用 “小孩子不要胡说”、“赶快进来洗干净手准备吃饭”之类的话打击孩子的异想天开，而是说：“好呀，但是，可别忘记回来吃午饭喔！”　　

这个孩子后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。　　

这个故事让我想到一本***都知道的绘本：《猜猜我有多爱你》，里面的小兔子想要下河、上山、想要离开家去远远的地方，变成不同的东西，而大兔子总是温柔地守护、关心着它，直到它回到家里。这种自由与尊重的教育观念正在成为更多中国父母的教育行为。

我希望有更多的家长在教育中，不仅严厉，更要宽容，不仅引导，更要放他自由。人类的幸福有一半以上来自想像力，不会想象的人很难拥有真正的幸福。凡是年幼时充分发展和培养了想像力的人，当他遭遇不幸时也有能力体验幸福，当他陷入贫困时也有能力感受快乐。所以，世界上最不幸的人是不善于想象的人。

我看过最难忘的和最有意义的一个故事，就是草原英雄小姐妹的故事，这个故事非常感动我，让我终身难忘。

故事内容大致是这样的：蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队遭受损失，两人始终追赶羊群，直至晕倒在雪地里。因为严重冻伤，二人都做了不同程度的截肢。由于她们的英勇事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。

这个故事让我深深的感悟到：英雄小姐妹两个人拼命保卫羊群，保卫国家的财产，不让集体的羊丢失，甚至不顾自己的生命，非常有责任感，这种精神让我深深感动和鼓舞。

让我从她们俩的身上学到她们是那样的爱集体，那样的爱国家的财产。为了保护集体财产，不顾个人安危，值得学习。

对小朋友有很大的教育意义，从故事中可以教育和培养孩子的责任感；教育幼儿人要多做好事，人要不停的做好事。培养小孩子的集体主义，爱国主义的教育。要教育孩子人一定要有一定的信仰。

幼儿学习英语有哪些好处？

幼儿阶段是学语言的关键期，不仅仅英语别的语言他都能迅速学习接受，这样一来就是优势。而且现在全球化程度加深，除了母语再掌握别的语言未来很有前途。首先可以多方交流，其次查文献资料不会局限于本国语言，知识面同时拓宽了。而且有出国打算的很有优势好伐？

南充“北大培文”幼儿园投资4000万元，占地面积7500平方米，建筑面积4200平方米，绿化面积达3000平方米。配置高品质的园所环境和运动空间，拥有现代化的环境，国际化的教育理念，艺术化的园所氛围。以“尊重自然、精准施教”为办园理念。以“尚自然、慧才智、展个性、育德行”为办园目标，将国际化视野与中国文化相融合，让孩子自由探索这个新奇的世界，感受更广阔的的空间，促进孩子们在愉悦、快乐的环境中健康成长，培养国际化、多元化的现代小公民。

幼儿学习英语的好处：

一，心理障碍小。大人英语时，会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒外语。

二，母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好。人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。

三，记忆力好、模仿力强。孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言。

四，越早学习，词汇累积量越大，语法的掌握也越正确。语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思[_a***_]清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。

五，可以给脑细胞丰富的***。俗话说：三岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达最高峰，如果在三岁前没有给予大量***，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。

如果孩子3岁开始学英语，孩子的母语思维尚不强势，如果是在正确的方式方法和环境的保驾护航下，让孩子先对另一种语言产生整体认知的建构过程，更符合语言产生的规律、贴近语言的本质这是一种相对自然的方式。

如果8岁开始学英语，孩子的母语思维已经非常强势了，不得不通过肢解语言结构的方式去学习，但是这种看似高效的学习方式，通常会造成很难整体建构有效的输入输出系统。

英语教育在我国已经很普及了（最起码在各线城市中是这样）让孩子在幼儿时期学习英语当然有很多好处：

1.现在这个时代，英语成为世界语言，将来孩子在工作和学习中都要用到英语，通过各国心理学家的研究表明：幼儿时期是学习语言的最佳时期。如果把这个时期的幼儿英语教育抓好，会起到事半功倍的作用。

2.幼儿时期的英语教育，可以锻炼孩子记忆力，这个时期正是孩子大脑快速发育的时期，给他们大脑恰到好处的***，也就是英语的幼儿教育，使他们的大脑发育更完好。

3.增强孩子的自信心，越早掌握英语，当孩子开始小学生活时会发现，自己的英语超出同龄人，自信心会极大提升。然后，再加强学习不断巩固，对以后阶段的英语学习有很大的好处！

当然，要注意幼儿英语教学要灵活、生动，切忌填鸭式，否则，只能事倍功半。

华盛顿大学的脑科学研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究指出：每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。在一岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发音，在一岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。

很多南方人n和l不分，前鼻音和后鼻音不分。其实他们不光是发不准这个音，而是从小听到的方言里没有n和l、前鼻音和后鼻音的区别，所以他们从听觉上就已经丧失了区别这种微妙差别的能力了。

那么我现在来和你们讲一讲一线城市的小朋友，他们在3岁的时候已经开始接触英语了， 中班的小朋友都有可能涉及到拼写这一块，虽然有些地方的教育还没有那么领先，但是这样的差距始终存在，小朋友们还没有划起跑线的时候就已经输了！

Rochester大学对一群中国和韩国的移民进行研究，发现这些移民人士对英语语法的敏感度与其受到的正式训练的多少、其努力程度、其生活在美国的年数等基本无关，而与其移民到美国的年龄有关。研究员们发现只有在7岁以前移民的那些人，其对英语语法的敏感度可以和本土人士相媲美。7岁以后移民到美国的人，其语法的敏感度随着其移民时间的推后而下降。

这个实验的重点放在了语法问题上。研究员们给这些参加实验的46名移民听同样的几百个英文句子，其中有正确的也有错误的，听完每一句之后，让他们判断句子正确与否。这个实验用的句子里的语法是很基础的，一般的美国本土的六岁孩子都能轻易拿高分的。

简而言之就是7岁以前没有“浸入”到英语中，其语法敏感度就不可能达到本土人士的水平了。

这一结论貌似很耸人听闻，其实理论联系实际，还是很容易理解的。相信很多在国外留学过的家长会发现这样的问题：在听过一些在美国生活很长时间的人或者国内顶尖外语学校专业八级水平的人说英语后，乍一听倒是说得很流利，但是仔细一听，各种单复数不分，“他”和“她”不分的情况比比皆是。因为在中文里，没有单复数的概念，而“他”和“她”是一个发音。所以，即使是成年后在美国生活多年的人，说英语的时候，受中文的影响还是非常严重的；不管多努力，其语法的敏感度想要达到美国小学生的水平，都是非常困难的。

看到这儿，你还相信“3~12岁开始适量地学习外语，这个时候引入外语主要不是让孩子学会外语，而是引起对外语的兴趣”这种观点吗？如果到12岁还仅仅是“有兴趣”，而没有将英语的语法结构内化的话，恐怕将来说英语，也是“他”、“她”不分，单复数不分，更不用说更高级一点的语法了。当然，不排除一些天赋异禀的小朋友，很晚才开始学英语也能说得非常地道，没有一点“中式英语”的痕迹，但是相信优秀的家长朋友们不敢拿孩子的未来赌这个局。

学习外语能提高自制力？很多人可能觉得很困惑：难道知道 “狗”在英语里叫“dog”就能帮孩子***棉花糖的诱惑了？是的，很有可能。

研究表明，学习多种语言能够提高孩子的认知能力和自制力，而不仅仅是让他们在语言上占优势。原因是：学多种语言是很有挑战性的，双语的孩子在说一种语言的时候，必须抑制另一种语言的干扰。而“自控力”从本质上来说，就是抑制现实诱惑的干扰，而将注意力集中在将来要实现的目标上。双语的孩子，开口说话的时候就是在练习他的自控力了，因此他们比单语的孩子有更多训练的机会，显示出更强的自制力也就不足为奇了。

到此，以上就是小编对于幼儿教育意义的英语故事的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育意义的英语故事的2点解答对大家有用。