幼儿教育教学思考与实践,幼儿教育教学思考与实践心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育教学思考与实践的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育教学思考与实践的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何让孩子学会换位思考？

如何让孩子学会换位思考？

家庭中，家长是否会换位思考，深深影响着孩子。如果家长懂得换位思考，为孩子营造一个换位思考的家庭环境，孩子就能从中受到启发与感染。事实上，大人的一言一行，孩子都会看在眼里，并跟着模仿，大人的换位思考也会被孩子模仿。所以，作为家长一一孩子的行为示范者，一定要给孩子营造一个换位思考的环境，让换位思考潜移默化地植根在孩子的心底。

让孩子学会感知别人的感受和换位思考

共情能力的培养，需要孩子初步具备以下几个方面的能力：强烈的自我意识，知道自己和别人的不同；识别别人表情的能力；具有丰富的情感，能承受他的感受；理解别人为何产生某种感受；为了考虑别人从而规范自己的行为。

一般来说，这些能力在两岁多的时候就已开始萌芽。三岁多的时候，开始意识到别人感受的存在，甚至可以站在别人的角度去思考。四岁左右的孩子已经能够感知别人的感受，不仅仅是知道自己的感受。五岁左右，孩子就可以讲出别人的感受了。对于学龄儿童或者更大的孩子，可以表现出怜悯、善良、博爱等品质。

父母需要根据孩子在不同阶段的发育特点，创造机会让孩子去体会别人的感受，鼓励孩子站到别人的角度去想问题，让孩子学会换位思考。我们可以通过一些角色扮演或真实场景，让孩子学会感知别人的感受。

随着女儿伊伊进入小学的学习，她的自我意识和自主性都比以往增强。有时候，她喜欢对大人指手画脚，甚至威逼利诱，主要目的就是希望大人按照她的想法去做，否则就会不高兴或大吵大闹。

有一天早餐时，外婆把一个鸡蛋剥掉，由于考虑到孩子不喜欢吃蛋白，所以就掏出里面的蛋黄，放到伊伊正在喝豆浆的碗里。此前外婆也这样做过，伊伊明确表示过下次不要再放到豆浆一起。这下可把伊伊惹火了，对外婆大声说：“我不是跟你说过不要放到一起的吗？我不吃蛋黄了，赶快挑出来。”外婆连忙说自己搞忘了，正准备去挑，这时妈妈却不同意：“伊伊，赶快把蛋黄吃了。跟豆浆放到一起有什么啦！这样不是免得咽着吗？”不管怎么说，她就是不愿意这样吃蛋黄。拗不过她，外婆只好按照她的要求从豆浆里面挑出了蛋黄。整个过程，我只是旁观，没有掺和。

不过，在上学的路上，我借机跟伊伊聊起了早上的事情：“伊伊，你是不是特别不喜欢把鸡蛋和其他东西放在一起吃，所以你才会这么生气的啊？”看我这么理解她，于是很开心地告诉我：“老爸真好！还是你最了解我。老爸才是我最喜欢的人。”说完，还让我蹲下来，猛亲我好几下。

就在她亲我时，我继续对她说：“那你以后也不要随便要求别人按照你喜欢的去做啦！先听听别人的想法，不然也会让别人很难受的。”伊伊点点头，终于明白我想告诉她的道理了。

当孩子表现出某种激烈的情绪时，他对某方面的感受就是最深的。我们就可以借机让孩子学会用自己的感受去体会和感知别人的感受，从而学会换位思考和感同身受。

换位思考要求的是一种共情力，本质上是培养孩子“爱”的能力。

父母教育孩子，讲究的是“言传身教”。然而，大部分父母只做到了“言传”，丢掉了“身教”。

换位思考这事，靠嘴皮子是无效的。如果你总是苦口婆心或者颐指气使地跟孩子说：你要学会换位思考，巴拉巴拉&%…#…,那我只能说，你自己根本就没有换位思考的能力，凭什么要求自己的孩子？

换位思考要从日常生活中的小事中引导，为人父母，要对此时刻保持清醒和敏感，在实践中去教育。

有个很有名的案例，也是我教孩子用到的一种方法，这里分享给大家：

一天，宝宝捡玩具时，不小心碰到了桌子。结果被撞疼哇哇哭。这时候你应该怎么做呢？孩子的奶奶可能会这样：『别哭了宝贝，你看奶奶打桌子了。别哭了。』然后，宝宝不哭了，也跟着一起打桌子。看似有效的方法，实则大错特错！！！

我当时是这样做的：首先你要肯定宝宝的感受，疼了就哭，这是孩子很正常的反应，我说：『宝宝是不是碰疼了？爸爸来给看看。』这时候宝宝会给你交流，说碰到什么地方了，疼。然后继续哭。接下里是关键，我说『可是你看这个小桌子，无缘无故被你撞了一下，它肯定也特别疼。来，爸爸给你吹吹，你去给小桌子说声对不起吧！』然后，宝宝说了对不起，没想到他还给小桌子吹了吹。我抓住时机，赶紧肯定他的做法，『你太棒了，我想现在小桌子也不疼了。以后玩的时候注意安全哦！』这时候，宝宝已经破涕为笑了。

明白了吗？孩子可能听不懂换位思考，或者根本不知道这个词是什么意思，但这并不妨碍他拥有这种能力。

让自己心中充满“爱”，在孩子心中种下“爱”的***，我想，这就是世上最美妙的事情。

到此，以上就是小编对于幼儿教育教学思考与实践的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育教学思考与实践的1点解答对大家有用。