幼儿教育小故事点击获取,幼儿教育小故事分享

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1. 孩子听故事能带来哪些好处？

孩子听故事能带来哪些好处？

首先我觉得如果每天睡前能给孩子读一个故事，最大的好处肯定是你和孩子之间的交流了，让孩子感受到你的疼爱，尤其是爸妈都只有在下班后才有更多时间陪伴的那种。

讲故事不是说给孩子读一遍让他睡着就可以了，不然就除了前面说的那个交流就真的没什么好处了。

讲故事也是很累的，当你讲的时候，为什么儿童就来了，可能说两句又会问你了，这时候，你就需要告诉他故事里为什么会那样，你给他讲解时其实就是在提高他的理解力了。

故事里也有***和***恶丑，孩子也会知道什么是错的，什么是对的。然后也会知道做什么是对的，什么是不对的。

故事要突出有益的部分，然后在把那部分解读出来给小孩。比如涉及到了历史名人这些，或者神话里的人物，书中没有表达出来，你也可以额外的讲解给孩子听。

经常念故事给孩子听，有助于提高孩子的理解力、想象力和逻辑思维能力，培养开朗乐观的性格。

给孩子有听故事的习惯后，然后再培养他自己去看故事书，可以的话让孩子读给你听也好，那样可以培养孩子的口语，锻炼口才也是不错的。

而且每个故事里都会有一个孩子喜欢的人物或行事风格，也就是榜样的力量，孩子也会潜意识模仿的。简单点，就想我们小时候看武侠剧一样，我们也想成为主角那样武功高强的人，打败反派嘛…

其实我自己也没讲过太多故事，写倒是不少了。因为我说普通话现在越来越不标准了，带着家乡的口音很重还不如我孩子讲的普通话好，有时候我都是让孩子给我讲的。

总之讲故事，到对小孩可能有影响的地方，都可以讲解一样，或者可以问一下孩子，知不知道为什么他这样做是对的，那样做为什么是错的，他回答的不对的话，你再给他解释。这样，孩子会记的比较深刻点。

孩子听故事好处很多的。但关键是讲故事的人是谁，讲的是什么内容。 用什么样的方式讲。都说人之初性本善，其实，人之初就是一张干干净净的大白纸。至于这张纸上会出现一幅什么样图画，不仅取决于第一个执笔的人，还取决于第一个乃至以后的每一个执笔人最终能留下什么。所以，孩子出生后遇到的每个人都在给他讲故事，都在有意无意的讲些甚至做些可能影响孩子一生的故事。

那么，接下来要做的就是用故事去抹去故事。这里面的学问就大得不能再大了。比如 你在一张干净的纸上画一幅美丽的图画，也许不算太难，但如果让你在一张弄脏了的纸上画一幅美丽的图画，尤其是弄得十分脏的，那无异于让你去登蜀山之道了。这应该可以解释为什么自古以来，重犯率累犯率都很高的原因了。这样看来，有针对性地给孩子讲些善良、勤劳、勇敢等方面的故事，把孩子培养、塑造成大人想看到的样子，是每个父母、老师经常一心一意想做的事，而且，也是历来统治阶级对被统治阶级惯用的手法。可见，故事的好处，不但可以锻炼孩子的体格，还能锻造孩子的灵魂。

最后，从古至今的许许多多的优秀故事，都是人类智慧的结晶，只有把历史的结晶转化成孩子脑海中的结晶，孩子才可能成长为晶光闪闪的灿烂之星。

听故事不但对发展语言能力有好处,故事也是他认识这个世界的一扇窗户,从故事中孩子学会***和***丑恶。故事还可以锻炼孩子的记忆力,启发孩子的想像力。我们小时候就曾经听过很多经典的故事,很多故事比我们的年龄大得多

事构成了孩子学习语言,认识世界的良好素材。除此以外,我还为孩子选择

段一段地,清晰而緩慢地读给孩子听,在这方面,我可以给你一个好建议—给孩子读圣经。圣经是大家都公认的举世无双的经典,给孩子读圣经听,不但有助于学好语言,也有助于孩子形成优秀品质

语言能力是人区别于动物的重要标志。借助语言,人们才能推理想像:人们才能学习世

界上的广泛文明成果。语言对人的智力发展具有重要作用,一个孩子如果能在6岁以前掌握准确的语言,那么他的发展一定会很迅速

0到3岁,是语言发展的最佳时期。我主张,孩子15天大的时候,就开始教他感受语音。有的父母觉得我的想法简直是天方夜谭,也为那时候孩子根本不懂事,还不

只要稍加留意就会发现,从非常小的时候起,孩子就对声音非常敏感。从孩子15天大就开始教孩子说话是完全可行的。孩子的从头脑中有词汇到说出来,写出来,是一个长期的过程。,在头脑中储存词汇,感知事物,也是学习语言的必经阶段。这一阶段可以,也必须尽早开始

幼儿喜欢听故事,渐渐地,他们自己也会学着讲故事。他们的故事有各式各样的内容,可以

給幼儿讲故事可以培养幼儿的想象力,如为故事虚构景物、人物、声音、情境及气味等这种想象力对孩子是十分有建设性的。虽然录音机也会讲故事给孩子听,但与父母相比,它缺乏与孩子之间的亲切感和交流互动。电祝也是有教育作用的,也是可以模仿和创造的,但是这种创造总是第二手的,因为故事首先是出自于作者的大脑.而不是孩子们自己的。因此这对幼儿想象力的培养没有多大的帮助。幼儿的学习能力很强,但从电视上学习只会将幼儿变成一个被动的接受者,而不是参与者:是一个世界的旁观者而不是创造者

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