艺术素养初一教育云评价,初中艺术素养评价怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术素养初一教育云评价的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术素养初一教育云评价的解答，让我们一起看看吧。

1. 综合素质评价艺术素养怎么写？
2. 如何理解艺术素养和艺术赏析的相对关系？

综合素质评价艺术素养怎么写？

主要围绕学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术（手工艺）、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视、书法、播音主持等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的经历与成果，以及对生活美学的领悟与践行等。艺术审美与体验是记录学生参观艺术场馆、参加艺术学习、观看艺术演出展览、参与艺术活动等方面的活动记录，以及其他日常生活中形成艺术体验的记录。

综合素质评价艺术素养可以这样写，首先对综合素质评价艺术素养的主要内容进行概述评价，其次对综合素质评价艺术素养的主要内容进行综合评价，最后有需要强调和补充的进行强调和补充

如何理解艺术素养和艺术赏析的相对关系？

在回答这个问题之前，我们先搞清楚这两个词语的含义。

艺术素养（art cultivation）亦称“艺术修养”。指人对艺术的感受、体验、评价和能动创造的能力。是“审美修养”或“美学修养”的主要内容，包括对艺术理论、艺术史知识的掌握，对艺术创造、艺术鉴赏、艺术发展规律的理解，以及对艺术的感受力、想象力、判断力、理解力、创造力等。马克思认为，如果一个人想得到艺术的享受，他本身就必须是一个有艺术修养的人，“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，不是对象。

艺术赏析，即艺术欣赏，艺术欣赏的定义包括人们的感官接触到艺术作品产生审美愉悦： 是对艺术作品的“接受”——感知、体验、理解、想象、再创造等综合心理活动，是人们以艺术形象为对象的通过艺术作品获得精神满足和情感愉悦的审美活动。

可见这两者是相辅相成的关系，艺术素养的高低决定了对艺术赏析水平的高低，如同我们在日常生活和学习中，分专业和业余一样，是有层次差别的。

艺术来源于生活，又高于生活，这个高于生活的部分就需要我们去赏析。不同的人，站在不同的角度，不同的时代，对艺术的评价是不一样的，比如梵高的绘画在他生前几乎无人欣赏，死后才逐渐被人们所理解，所欣赏，并得到广泛赞赏。艺术素养和艺术赏析也是要受到各种因素影响，有先天性的，也有后天性。总体来说，艺术素养好的人，他的艺术赏析能力就很强，能够在乱石堆里找出金子，能够在珠光宝气中找出瑕疵，相反，艺术素养不高的人，他们对艺术的鉴赏能力就很差，对直观的美，他们也许还能看出来，但对于艺术的内在魅力他们如同盲人摸象，他们也许怀抱金砖却以为它是一块石头，家里藏着王羲之的亲笔书法，他们可能会把它当废纸烧掉，家里腌菜用的坛子也许是古代皇宫御用的，他们却看不出来。这就是艺术素养的不同而导致的必然结果。

曹雪芹说："玉在椟中求善价，钗于匣里待时飞。"，说的就是好的东西等待有懂得的人出高价来购买。这就是艺术可以不断升值的原因，物以稀为贵，上好艺术作品肯定是很稀少的，甚至全世界仅此一件，比如达芬奇的《蒙娜丽莎》，张择端的《清明上河图》，越王勾践剑，三星堆出土的神鸟树－－－－这些都是无价之宝，一旦丢失或损害，再无见到原貌的可能。这些上好作品，也是经过专业艺术水平很高的人不断研究，不断发现得到的结果，普通人只知其一，不知其二。

我想，这大概就是艺术素养和艺术赏析的相对关系吧！由于本人水平有限，有欠缺的地方还请谅解。

如何理解艺术素养和艺术赏析的相对关系？

很高兴应头条问答之邀，来回答你提出来的这个问题，首先我们要知道，什么是艺术素养？其实艺术素养，是指一个人，对艺术的认知和修养。 现代艺术体现在一个人的自由性与个性。每个人的经历，阅历，观点不同，对事物的看法也就不同，表现在艺术上的风格，画风，艺术素养也就各不相同。***有***的艺术素养，普通人有普通人的艺术素养，有好的艺术素养，就能创造出好的艺术作品。

那什么是艺术赏析呢？艺术赏析是一种心理活动，是欣赏者从欣赏艺术中获得的一种认知、喜悦、审美、共鸣，和解析作品辨别作品真***好坏等等的一种能力。

一个有艺术素养的人，他必须是一个懂得艺术的人，也应该是一个很好的艺术赏析之人。但是一个懂得艺术赏析的人，他可以分析鉴赏艺术品的好坏，他懂得欣赏，不一定是一个有艺术素养，会艺术的人。这就是艺术素养，和艺术赏析的相对关系。

以上是我的个人观点和看法，不喜勿喷。

我的素描作品，我是六零后，喜欢我的作品，请关注我，谢谢，🙏🙏🙏

谢邀。

艺术素养决定了艺术赏析的高度丶深度及广度——此即境界的差异。

艺术赏析更多强调方式丶角度地探讨。注重自我理解。

文化的差异导致不同的文明——

当感性思维碰上理性思维又萌发何种灿烂？！

艺术素养实际上是一种以艺术知识学养为积础的综合能力的多与少，或高与低，包含对艺术的理解能力，鉴赏能力，审美能力，创作能力，等等。

艺术素养是一个人经过长期学习，积累，感悟，思考，创作，运用后，逐渐积少成多后得来的。

如果不经历这些过程，就谈不上拥有艺术素养。有艺术素养的人，他的眼界，他人生观，世界观和价值观都非常开阔。

同时，有艺术素养的人，其思想，意识和境界明显要比常人高，可以看作是一位精神富豪。

艺术赏析就是运用所具备的艺术修养来分析和辩别一件具体的艺术品，它是优秀的，高雅的，美好的，还是拙劣的，低俗的，丑陋的。

并且，要用学识和观点来证明自己说的是否有理。艺术赏析调动的是人的逻辑推理思维，就跟数学上证明一道二元二次方程一样，最终要自圆其说。

如何理解艺术修养与艺术赏析之间的相对关系?

艺术赏析是指对艺术的理解和欣赏。首先基于赏析者对艺术作品的形式类别的视觉或感官认识，就是说你懂不懂行。不懂行的只能是对牛弹琴，谈不上欣赏和理解。第二是对艺术作品本身品质的鉴别，比如作品的作者，创作年代，时代背景和作者创作的意图取这就需要一定的艺术知识和学问。走进艺术是赏析艺术的第二境界。第三是在理解作品和作者的基础上，通过作品和作者对话，穿越时空，被作品感染，与作品同喜同悲，在情感上与作品产生共鸣，既所谓寄情，这是艺术赏析的最高境界。

个人的学识水平，社会经历，三观取向不同，对艺术作品的欣赏结果可能不同，有的甚至完全相反。比如一首《二泉映月》，有的人想到的是哀伤，有的人理解的是激昂，有的人想起了死去的亲人……孙过庭的草书《书谱》有的人看出了书法的真谛龙飞凤舞，有的人看了一个字也不认识，说是天书或鬼符……但这没有关系，艺术本身也不是为一种人创作的，艺术的魅力就在于此。所谓阳春白雪，下里巴人，罗卜***，各有所爱，就是这个道理！

外行看热闹，内行看门道。要欣赏艺术，必须是艺术的内行，不能是门外汉。要走进艺术，成为有品质的爱好者、艺术家，必须提高艺术素养，不能不懂艺术，也不能只懂艺术。所谓功夫在诗外，就是要从艺术以外汲取艺术营养，观察艺术素材，激发艺术灵感。任何一个有成就的艺术家都不是书呆子，他们都是博古通今，热爱生活，拥抱大自然的感性精灵。要达到这个修养，没有什么捷径，只能丰富自己的知识，开拓视野，刻苦创作，不断创新！

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到此，以上就是小编对于艺术素养初一教育云评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术素养初一教育云评价的2点解答对大家有用。