特殊教育运动保健课教案,特殊教育运动保健课教案设计|江苏教育投资网

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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育运动保健课教案的问题，于是小编就整理了5个相关介绍特殊教育运动保健课教案的解答，让我们一起看看吧。

中班科学特殊的车教案？
破十法的教案怎么写？
中班科学虹吸现象教案？
教师资格证有那个特殊教育学科吗？
怎么做教案设计？

中班 科学特殊的车教案？

　一、活动目标：

　　1、通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类、功能有简单的了解。

（图片来源网络，侵删）

　　2、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

　　3、学习一些简单的交通安全行为。

　　4、简单了角紧急电话的通途。

（图片来源网络，侵删）

　　5、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

　　二、活动准备：

　　1.提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“火灾”

（图片来源网络，侵删）

　　2.各种车辆的图片，模型

　　3.紧急电话的图片及红绿灯的图片

破十法的教案怎么写？

  破十法是一种数学计算方法，

用于解决个位不够减的情况。当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。

比如，11-6，就从11(10+1)里，用10减去6，就等于4了，再用剩下的数字6和十位数上的1相加，等于5。

中班科学虹吸现象教案？

虹吸现象是一种流体运动的特殊现象，孩子们可以通过实验来观察和了解。教案可以包括介绍虹吸现象的原理，设计简单的实验让孩子们亲自动手实践，观察水从高处倾倒到低处时的流动情况，帮助他们理解虹吸原理。

教师可以引导孩子们思考，虹吸现象是如何利用大气压力和重力实现的，让他们从实验中体验科学知识，激发对科学的兴趣和好奇心。

教师资格证有那个特殊教育学科吗？

有

是的,教师资格证中有特殊教育学科。特殊教育是一种专门为残疾或有特殊需求的学生设计的教育形式。教师资格证考试中的特殊教育学科主要涉及特殊教育的基本理论、教育方法、教育心理学等方面的知识,以及特殊教育中的教学设计、评估与管理等方面的实践技能。考生需要通过该科目的考试,才能获得特殊教育教师的资格认证。

教师资格证没有特殊教育学科。特殊教育的教师,也使用一般的教师资格证。

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。

怎么做教案设计？

教学设计，为了达到教学目标，对“教什么”和“如何教”进行的策划。写教学设计有一定的模式，下面我以语文写学科为例。来写一写教学设计的模式。

一、教材分析

（要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析、教材的地位与作用。）
（1）教材的地理位置。（教材版本、学段、单元中的位置）
（2）教材内容简介。
（3）本节内容的作用，本节与前后章节之间的关系。
二、教学目标：
（1）知识与技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目标。（***用了什么教法，通过……体验、探索，培养了……能力。）
（3）情感态度价值观目标。（体会到……情感；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操。）
三、教学重点、难点。
教学重点：指教学中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。
教学难点：指的是那些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准备和教学课时的确定。
课前准备：教具、多媒体课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切***教学的东西。
课时：2——3课时
五、教学方法。
语文常见教法：“一般”和“特殊”。
“一般”教法有以下几种。
1.已语言谈话为主的：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
2.以直观为主的：演示法、参观法等。
3.以实践为主的：实验法、练习法、[_a***_]作业法等。
“特殊”教法有以下几种。
1.阅读法（朗读、默读、背诵）
2.讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述等）
3.对话法（问答、谈话、讨论、辩论等）
4.实践法（观察、调查、访谈、参观、实验等）
5.电教法（多媒体课件、录音、***、网络等）

六、教学过程；

（一）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）
1.导课设计原则。“实”，讲求实效；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
1.切入角度。（1）从人物入手；
（2）从内容入手；
（3）从题目入手；
（4）从要求入手。
3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二）教学新知。阅读课的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课堂小结。
1.初读课文。
（1）解决生字词；
（2）整体感知课文内容，了解大意，把握文章结构。
2.细读课文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。
3.精读课文（体会文章中心，借鉴学习写作方法）
4.巩固练习（抓重点，方法多样，由易到难）。
巩固练习的原则和要求：
（1）目标明确，强化重点目标。
（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。
5.课堂小结。
可以从几方面进行小结：
（1）理清头绪；（2）呼应开头；
（3）深化主题；（4）点拨写法；
（5）拓展延伸。
（三）布置作业。
布置作业的要求，策略：
（1）个性化作业。（古诗词背诵、讲故事）
（2）差异性作业。（基础作业、选择作业、提高作业）
（3）合作化作业。
（四）板书设计。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
板书的原则：直观性、形象性、简约性。