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1. 当兵的为什么要写教案？
2. 当过兵的战友在部队时，至今还保存着什么样的具有怀念意义的物件？
3. 该怎样教育学生端正学习态度？

当兵的为什么要写教案？

因为新兵是靠老兵来带的，尤其是技术兵种，根本不是新兵营能学到的，另外，现在我国部队的技术化程度越来越高，各级指战员需要掌握的作战技能也越来越多，你在写教案的时候，既是为了带新兵做准备，同时也是对自己技能的又一次熟练和总结。

当过兵的战友在部队时，至今还保存着什么样的具有怀念意义的物件？

我是于1***8年3月入伍的，自1***8年至1983年，在部队度过了近六年青春时光。我在部队的成长经历是：在连队任文书，入党；接着考入军校，毕业即提干。是部队这所大学校锤炼了我、培养了我。如今已过花甲，享受退休生活的我，时常忆想兵营及军校的那段青春生活和五湖四海的战友，我留念军营，我感恩部队。军校毕业证书、转业军人证明书，还有军装、军帽、衬衣、棉衣、棉裤、绒衣、军大衣、床单、被套、挂包、背包带、领章、帽徽等，我至今仔细地珍藏着。为防霉，每年夏季，我还把军服大衣、绒棉衣裤等拿出来照晒一下。曾经当兵，军品见证，这是一种怀念，这是一种情感。只有当过兵的人，才能真正体会到这份深藏心底的“恋军”情结。

我是一九七四年底入伍，一九八一年春退伍，退伍回来到现在还保存着全套全新冬服军装和五星帽徽，红领章，绒衣绒裤，棉衣棉裤，白布衬衫，军绿色短裤，腰带，夏冬军帽，全新的，刚好六年以上发全新的带回家，最有纪念意义的就算是即军功章和立功受奖证书，以及退伍证，证明我们曾是一名军人，感到光荣和自豪，我在部队的付出曾得到部队和战友的认可，每到八一节之际，特别会想起那在军营的美好时光和战友之情，感到欣慰和幸福！留下这些看看那青春在军营的时光，很有纪念意义，虽然我们已经老了，军营之情，永远挥之不去，值得我们怀念和留恋！当个兵的战友应该都有这个怀念之情和留恋吧！

谢谢战友的提问。

我八二年入伍，八七年退伍。部队五年的军旅生活让我至今难忘。

从新兵连，到老兵班，结识了来自五湖四海的战友兄弟，在内心深处也留下了深深地印记，就是那份永远难忘的战友情怀。也许是对兵的衷爱，退伍35年了，我依然保存着当兵时穿过的军衣军帽，领章帽徽，牙缸水杯。退伍的前一年，部队赶上换新式军服，所以说，我荣幸地保留下来了，65式军服86式军服。红五星帽徽，圆圆的八一帽徽，红旗领章，红旗镶嵌八一五星领章我都保留。每到逢年过节，特别是军人的八一建军节，我都会从珍藏在箱子底下拿出来，穿一穿，戴一戴。难能可贵的是我还保留着洗成***帮子颜色的军被，我会时不时地自己躺进去，重温部队五年陪我度过春秋冬夏的恋人味道。这床军被里，有我***燃烧的梦想，有我思乡恋母的眼泪，更留有我五年从军走过的酸甜苦乐。

部队留下了的还有战友们分别时，眼含热泪提笔写下的不舍之言，也有传递友谊互通的地址。52962部队服役的战友们，还记得当年指挥营侦察连侦查一班的小赵吗？马上步入花甲的小赵向战友们问好啦。敬礼！

六年的军中之旅，边疆之行在我心❤️中留下了深深的烙印，三十年过去了，仍然挥之不去，时常浮现眼前；我时刻保存着一颗热爱边疆、热爱人民的拳拳之心❤️，热爱祖国的爱国之心和对祖国、对人民的无限忠诚

我1***9年11月底入伍，至今四十多年还保留着刚去部队时绒衣、绒裤、腰带、挎包、和一套的确良夏装。每每看到这些东西时，总会时不时的回忆在连队生活，学习，训练时情景。

该怎样教育学生端正学习态度？

不知道您是老师还是家长，我就给出一些我认为通用的方法吧！

1、对孩子学习所持有的态度

很多家长和老师只看孩子的学习成绩，开口闭口除了学习还是学习，孩子心生厌烦，结果适得其反。关心一个孩子要关心他成长的各个方面，不要只看学习这一方面。当然学习是很重要的,但不要给孩子造成你除了成绩什么都不关心的错觉！

2、平等对待孩子，不讽刺挖苦

好多学生有小孩子的脾气，且比较脆弱，受到表扬才有动力，若被笑话，自尊心会大大受挫。

所以，家长和老师要谨慎言辞，不要讥笑孩子，也不要拿他和别的孩子比，若想要给他一个好榜样的话，需从正面积极树立，让孩子自己认可，方可奏效。3、理性激发，而不是硬性强制

可以这么说：知道学习的孩子，你不说，他也会认真学习，对于玩心还太重的孩子，说也没用。有的家长为了保证孩子的学习时间，电视不让看，电脑不让上，将孩子“拴”在家里。

岂不知，他人在家里，心思却没用学习上，还不如干脆放宽一下，做出小让步，平心静气但明确告诉孩子，可以玩一个小时电脑或者什么时候看电视、什么时间和同学玩会等，其它的时间该学习就得好好学了，效果反而要比强制的好。

4、善于运用表扬激励机制

孩子有了一点进步，家长和老师都要看在眼里，特别是对那种需要得到认可的孩子，不失时机地表扬鼓励会激发增加他的信心。

谢谢邀请！我们知道学生的学习态度端正，主要是指学生对待学习的积极性、主动性和自觉性，也就是学生要有“我要学”的心态。我认为应从以下几方面教育学生端正学习态度:

1、教师应是学生的良师益友

教师对学生的影响力是非常大的，教师对待每个学生应一视同仁。教师不仅是知识的传授者，还应是学生学习的合作伙伴，须时时处处关注学生，虚心听取学生的意见。只有做一个受学生欢迎的老师，才能引导学生主动学习。亲其师，信其道，乐其学就是这个理。

2、帮助学生树立学习信心，

当学生学习上受挫，考试成绩不理想时，要帮助学生找出学习受挫的原因，指导学生改进学习方法，增 强自信心。并且要创造各种情境，激发学生学习兴趣，使学生在学习上不断获得成功，从而产生积极的情 绪体验，转变其消极的学习态度。

3、矫正学生不良的学习态度

明确学习目的，端正学习态度是学生积极主动学习的前提，要让学生明白学习的目的和意义。

我们光靠说教是不能端正学生的学习态度的，必须用自己的人格魅力去感染影响学生。教师在教学中一定要以身作则，无论看书、板书、批改作业等，都要为学生做好示范。还可以通过具有良好学习态度的同学介绍经验，了解名人读书的故事等让学生从内心意识到正确学习态度的重要性。并注意与学生谈心沟通，找到思想症结，帮助学生分析自身学习中的问题，给他们指出问题所在，再给他们以目标的指导，同时多关注，这样也会让学生自身的学习态度端正起来。

什么是学习？我一个人觉得学习就是解决问题。所以说如果一个孩子通过学习可以解决问题。就是端正了学习态度。

在整个学生的学习生涯中，解决问题因素不同，主要是解决试卷上已经***设好的问题，这也是孩子成绩的唯一体现。

一个孩子如果端正了学习态度，其实就是一种积极的学习态度，但是解决问题特别就是考试对于每一个孩子来讲，难易程度极其不一致，有的孩子在考试面前轻而易举的得到了满分的孩子，费尽九牛二虎之力却得到了几个，那就是说因为成绩高低而判定有的孩子态度不端正吗？

相反我们还可以讨论出来一个结果，所有的孩子都认真学习，那么有的孩子成绩高，有的孩子成绩低，是否就可以判断出哪一个孩子学习态度是否端正。

所以说我觉得学习态度还不如说成，生活态度对待任何事情认真极致，如果实在做不到的话，我们也没有必要非得刻意的去做到某种程度。

人的能力分为三六九等，有些人比如说你我就是个普通人而已，我们没有必要把自己培养成社会急需的高精尖人才，所以说对于我们来讲学习态度就是生活态度，只要用心尽力就可以了。

个人的看法可能会有所偏颇，但实际上，我们无法形成统一的标准。

学生学习的态度十分重要，这直接影响到他学习的效率。

要想端正学生的学习态度，首先得让他明白学习的重要性。要想让学生明白学习的重要性，简单的说教是行不通的。可以通过榜样来进行示范，也可以引导他根据社会现象进行自我感悟。比如让他多接触社会上受过良好教育的成功人士，让这些成功人士来学校进行演讲等。也可以用利用社会上的反面材料，对他进行教育。总之我们要想办法让他认识到学习，对于他自己的成长和将来的事业是非常有帮助的，是必不可少的。

要想让学生端正自己的学习态度，我们还要让他感受到学习的快乐，体验学习成功的喜悦。要让他觉得学习其实是一件很快乐的事情，要让他能体验到学习上的成功，体验到学习成功之后带来的身心享受。要让他看到学习成功的希望。要引导他学会正确的成败归因，从而正确认识到学习态度对学习的影响。

要想让学生端正自己的学习态度，我们还要帮助学生寻找高效的学习方法，提高他们的学习效率，提高他们的成绩。学生的成绩上去了，学习的难度降下来了，自然也就不再畏惧学习，不再畏惧学习，其学习态度自然也就端正了。

学生学习态度的转变并非一朝一夕之功。作为老师一定要有耐心，要有长期的工作规划。要学会对学生进行长期的、系统的、科学的引导。对学生的引导不能仅凭一时热情，要一以贯之。同时要特别强调的是不能过分依赖简单粗暴的强制手段，学生的学习在于导，在于引而不在于压。

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