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洛克的家庭教育思想是什么?
洛克要求一个绅士,必须具有强健的身体,虚伪而表面的礼貌,温文尔雅的风度,经营商业和从事殖民活动的才干,因此他确定要通过健康教育、道德教育、智育三个方面培养绅士。
洛克的教育思想是一种基于个体的、目的性的教育,认为学习者应该通过经验来获取知识。他认为,学生应该有自己的选择,而不是由学校决定他们要学什么。他强调独立思考能力,认为学习者应该有自我表达能力,他们应该有权利根据自己的兴趣、愿望和经历来决定学习内容。洛克认为,学生应该在学习中形成自己的思考能力,而不是被老师传授的固定知识。他认为,学习者应该培养独立思考的能力,以便在真实的社会环境中適應不斷变化的自然界和社会环境。
洛克,是十七世纪英国著名的教育家、思想家,是西欧早期资产阶级革命时期具有进步思想的代表人物之一,主张在家庭中对孩子进行“绅士教育”,他的家庭教育思想富含哲理,符合儿童的成长规律,有很强的现实意义。 1 洛克家庭教育思想的主要内容
英国的一年制硕士为何处于留学鄙视链的最底端?
鄙视?有什么资格鄙视?一年制英国高校硕士的毕业生,在国内国外发展的多了去了,个个都被鄙视吗?如果说到鄙视,完全就是一些国内出国留学者们的心态问题,总觉得自己读二年制以上的硕士,相对于一年制的,要高人一等,这是典型的孤芳自赏和井底之蛙。高校毕业,走上社会,要想被认可,被尊重,还是要靠高的综合素质和情商,学历不过一张纸片而已。
英国所谓的一年硕士课程实际上是不休息,没有***期的15个月,方便一些有工作经验的人不至于脱离工作时间太长,迅速掌握一门新的技能或专业知识。如律师或管理学。
事实上,一年多强化教学中,一周推荐100多篇文章,40-50本书,一个月阅读量是中国文科硕士三年也不读下来的那么多材料。外国学生,如果英语不是母语,能够参加各种讨论会,继续听各种讲座与大课,是需要非常棒的英语基础和文化基础,更需要拼命的。打工是绝对不行的。
英国学校有一个趋势,入学容易毕业难。我在英国的人类学硕士班上,三个日本同学,都是学过多年英国文学的,有一个在瑞士还教过六年英语(估计教日本人),居然这个教了六年英语的日本老师根本没有通过三个单元的分科考试,(一年分三个学期,每学期有一次笔试);也没有资格做论文,一年学完,就回国了。
毕业论文是在学校放假以后做,7-10月写出一万英文字论文(大约相当于中文3-4万字)。三个日本人,一个泰国军营长大的男孩子最厉害;英国肯特大学做了人类学本科的女孩子Nokoo是我的好朋友,英语很好,但是独立思考能力很差,会考试,不会写论文。我回国参加会议或代表团,都是她给我做笔记。我帮助她写每一个[_a***_]的论文,给她毕业论文提供大纲与思路。最后毕业,班上没有通过的论文有好几个人。
所以,学习质量不决定于学制长短,而是你的学校名声如何?教授导师如何?你到底学到多少东西,是否可以从业?都是由多种因素决定的。如果是学理工科的,或者不改变自己大学专业,国内学四年制的,不需要做硕士,在英国则直接做博士三到四年后毕业。也有中国学生没有做硕士,基础知识太差,做文科做了六年才得到博士学位的。
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