婴幼儿教育理论发展,婴幼儿教育概论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于婴幼儿教育理论发展的问题，于是小编就整理了2个相关介绍婴幼儿教育理论发展的解答，让我们一起看看吧。

1. 依恋形成和发展的阶段及特点？
2. 皮亚杰把儿童思维发展分为四个阶段，每个阶段的主要特点是什么呢？

依恋形成和发展的阶段及特点？

依恋关系形成和发展有四个阶段：

1.前依恋阶段（0-6周）：这个阶段的婴儿能辨认母亲的声音和气味，并不介意与母亲分离，还没有形成与母亲的依恋关系。

2.正在形成的依恋阶段（6周-8个月）：这个阶段的婴儿对母亲会有更亲热的反应，如笑、咿呀学话……哭的时候母亲抱起来会安静，仍然不介意与母亲分离。

3.明确的依恋阶段（6-8个月至18个月）：是第一个“分离焦虑期”。这个阶段的婴儿已形成了对妈妈的依恋关系，当妈妈离开时会烦躁不安。

4.双向关系的形成（18个月-2岁以后）：这个阶段已经形成了稳定的依恋关系，孩子认知水平的发展让他可以理解妈妈离开后是会回来的，基本的安全感就此形成。

很多人都在问依恋的发展阶段，今天就给大家讲解一下依恋的发展阶段。

1、前依恋阶段。出生1-2个月，为无差别的社会反应阶段。婴儿用哭声引起注意，用笑和咿呀语与人交流。

2、依恋建立阶段。1-2个月至6-7个月，为有差别的社会反应阶段。婴儿对熟悉的人表示友好，特别喜欢接近亲近的人。

3、依恋明确阶段。7-24个月，为特殊的情感联结阶段。婴儿将母亲或照料者作为安全基地，逐渐探索周围环境。

4、目标调整的伙伴关系阶段。2-3岁后，儿童能理解照料者的需要，调整自身行为，建立更复杂的双向人际关系。

皮亚杰把儿童思维发展分为四个阶段，每个阶段的主要特点是什么呢？

感知运动阶段主要特点：获得客体永久性，形成了因果联系

前运算阶段主要特定：对信号敏感和以自我为中心

具体运算阶段主要特点：思维可逆性，运算能力大大提高

形式运算阶段主要特点：可以利用语言文字进行运算，***设演绎思维能力提高。

拓展资料

让·皮亚杰：1896年8月9日出生于瑞士纳什特尔。他毕业于纳沙特尔大学。他是当代最著名的儿童心理学家，“爱德华·李·桑代克”的获得者。他的认知发展理论已经成为这门学科的典范。他一生留下了60多部专著、500多篇论文，为心理科学的发展做出了巨大贡献。1980年9月16日，让·皮亚杰在瑞士去世，享年84岁。

皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：

①感知运动阶段（出生至2岁） 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。

②前运算阶段（2～7岁） 这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界，这大大扩展了儿童的智慧活动能力。但这个阶段的儿童，还没有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比较突出。

③具体运算阶段（7～12岁） 这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性”。“运算”(operation) 是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。

④形式运算阶段（12～15岁） 这时的青少年已有形式运算能力，其心理水平已接近成人。所谓“形式运算”，是“使形式从内容解放出来”，思维超出了所感知的事实或事物的具体内容，而朝着非直接感知的或未来的事物的方向发展。如根据***设对各种命题进行推理，解决问题等。

到此，以上就是小编对于婴幼儿教育理论发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于婴幼儿教育理论发展的2点解答对大家有用。