大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国教育的思想理论的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中国教育的思想理论的解答，让我们一起看看吧。
思想理论教育主要包括？
主要包括党的指导思想教育，党的基本路线教育，共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想教育，中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度教育，社会主义核心价值观教育，道德教育，党纪国法教育，形势政策教育等。
陶行知的教育思想的理论来源？
生活教育理论是陶行知教育思想的核心，该理论源自于杜威提出的“教育即生活，学校即社会”观点。
在结合美国进步主义教育运动的实际情况后，杜威认为，教育是经验的不断累积过程，而经验又与实践是密不可分的。要提倡这种实践，那么就要给予学生充分的机会，所以他提出“教育即生活”“学校即社会”“做中学”等一系列的观点。
陶行知的思想的理论来源主要有两个方面：
1. 中国传统文化：陶行知深受中国传统文化的影响，尤其是儒家文化。他认为教育应该以人为本，注重人的品德修养和人格完善，强***育的社会责任感和历史使命感。
2. 西方现代教育思想：陶行知在留学期间，接触了西方现代教育思想，尤其是杜威的实用主义教育思想。他认为教育应该以学生为中心，注重学生的实践经验和自主学习，强***育的实用性和生活化。
陶行知的教育思想是在吸收中国传统文化和西方现代教育思想的基础上，结合自己的实践经验和思考而形成的。他的教育思想强***育的社会性、实用性、生活化和民主化，对中国现代教育的发展产生了深远的影响。
蒙台梭利教育六大理论？
蒙特梭利教育的六大理论
（一）环境适应论
“适应环境”也是万物的一种本能。人一生下来，就有适应环境的本能，帮助人类生存，甚至驱使自身去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说，人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的。
（二）独立成长论
帮助孩子独立的方法：放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励！
信任孩子的能力，尊重其发展的个别速度，不嫌弃、不拔苗助长。
蒙特梭利研究指出：敏感期是在一定的外界环境中出现的，环境提供了心理发展的必要条件。当环境与儿童的内部需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。如果儿童不能在敏感期从事协调的活动，或者说缺乏适宜的环境，儿童将永远失去这个自然取胜的机会。
处于敏感期里的学习：多、快、好、省。
孔子理论，思想，在当今社会还有用吗？你怎么看？
孔子的理论，涵盖宇宙，大能容小，小能容大，无所不包，虽仁者见仁，智者见智，千百年来一直被认为是人类指路明灯，对其评说浩如烟海，我不想往大处说大道理，只想说一下前天一件极普通的事
上亇星期天，我乘公交车去温州，车欲开动时，有一个七八岁的男孩对司机说，"我奶奶快到了，等一下吧"等了五分钟，不见人来，车上人七嘴八舌对司机说"凭什么全车人等一个......"。司机无奈开出时，我猛回头看见远处一位跛脚老大娘正在边拼命挥手，边声嘶力竭喊，一腐一拐，趔趔趄趄向汽车奔来，这时，座位上一位姓周的老师向司机喊"快快停车"司机半侧脸说，随便停车要罚款的"。周老师说，"真要罚款我出好了"老大娘临近，周老师扶她上车，让位给她坐下。我赞许周老师，同他聊了起来，话题不知不觉说到孔子，周老师说，孔孟老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，做人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所同，幼有所长，矜寡孤独，废疾者皆有所养，意思是......我做这极细微的小事算什么......。我听着，听着，不仅赞同周老师的讲话，更似乎看到到孔子的思想，在日常现实生活中的闪光。
到此，以上就是小编对于中国教育的思想理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国教育的思想理论的4点解答对大家有用。
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