大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育评价的纲要是的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育评价的纲要是的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园教育指导纲要颁布于几年？
《幼儿园教育指导纲要》作为我国九年义务教育的重要组成部分，是全国幼儿园教育工作者的指导性文件。该纲要于2011年5月发布，旨在规范幼儿园教育的教学内容、方法和评价标准，提高全国幼儿园教育的质量。该文件特别强调幼儿园教育以儿童发展为核心，以游戏为主要教学方式。同时，这个文件也是反映中国国情和中国特色、与国际接轨、立足中国特点的文件。配套出台的还有多个细化的实施文件，多年来得到了广泛的实践与推广。
《幼儿园教育指导纲要》颁布于2001年。该纲要以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定，从2001年9月起试行。它旨在规范和指导幼儿园的教育工作，提高幼儿园的教育质量和教育水平。幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
幼儿园指导纲要正确颁布时间？
《幼儿园教育指导纲要》为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，从2001年9月起试行。
《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。
要积极利用多种宣传媒介，***取多种形式，广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。
要通过多种形式的学习和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。
贯彻实施《纲要》，要坚持因地制宜、实事求是的原则，认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。应从具体情况出发，切忌搞“一刀切”。
对幼儿发展状况的评估注意
1、明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
2、全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
3、在日常活动与教育教学过程中***用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
4、承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
儿童本位的环境包括什么？
幼儿园工作规程明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“环境是重要的教育***，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”陶行知先生主张儿童是学习的主人，要突出儿童的主体地位。
儿童本位应该尝试由儿童做决定和做选择,要把儿童当作儿童来看待,尊重儿童。在儿童本位的视野下，主张环境的创设应做到以下几点：
2、环境设计邀请幼儿的参与；
3、环境布置支持幼儿的需要；
4、环境评价追踪幼儿的反应。幼儿园的环境创设作为一种'隐性[_a***_]',在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
创设一个与幼儿发展相适应的优质环境,充分发挥班级环境的教育价值,让幼儿在与班级环境的互动中得到发展,是幼儿园工作的一项重要内容 ont FACE='Calibri'>,也是每位幼教工作者义不容辞的责任。
在《0-8岁儿童学习环境创设》一书中一开始并没有直接引出如何创设良好的幼儿园环境，而是在不断思考，在思考中一步一步探讨应该为儿童创设一个什么样的环境。好的环境一定是人和环境相互作用的结果，那环境创设来源于谁？来源于儿童，而儿童在发展中又离不开自然，自然会赋予儿童灵性的力量。
因此在环境创设中很重要的是与自然相结合，说来也许很空洞，但与当下的主题活动也密切相关。就上学期开展的“多彩的秋天”、“寒冷的冬天”为例，结合了每个主题活动下的内容与自然相联系。
到此，以上就是小编对于幼儿教育评价的纲要是的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育评价的纲要是的3点解答对大家有用。
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