大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职工思想教育管理不到底的问题，于是小编就整理了4个相关介绍职工思想教育管理不到底的解答，让我们一起看看吧。
- 教育小孩的时候，公婆各种干涉，你们碰到这个问题会怎么处理？
- 大一，专业课老师讲课几乎不按教材，按自己的体系和想法讲，讲课拖沓，我们没法预习听课也云里雾里咋办？
- 有的学生总是违纪，教导无效，还打扰他人，但又不敢管，咋办？
- 作为一个班主任，如何对学生进行有效的思想道德教育？
教育小孩的时候，公婆各种干涉，你们碰到这个问题会怎么处理？
当着孩子的面还是不要和老人有正面的冲突，毕竟要给孩子做一个尊敬老人的榜样嘛[大笑]但是避开孩子后还是要和公公婆婆沟通的，不过这种事情的话我觉得还是老公来处理比较好[灵光一闪]***如沟通后，未来日子里还经常会出现这种情况的话，那有必要亲自来和公婆沟通了。（各家情况不一样，这只是我们家的处理方式）
因为穷，要工作，从孩子出生到现在4岁多，一直跟公婆住在同一屋檐下，无法实现“一碗汤”的完美距离。这个问题应该是有发言权的。
这段时期孩子小，主要的问题都集中在吃喝拉撒睡上。吃母乳还是奶粉，什么时候加辅食，要不要喝水，要不要用纸尿裤，什么时候哄睡……
这个时候养孩子还处于及其精细较真的阶段，什么都想按照最好的最先进的方法。现在回想起来，那时候太紧张了。但也可能是那时候的紧张和较真，才让我在孩子的成长中掌握了绝对的主动权。
提前买了很多育儿书，育儿大咖们的观点不同时，我就筛选那些符合我预期的，有说服力的书给婆婆看。告诉她，这些都是医生说的，有书为证。
虽然崔神一些观点也被人诟病，但他的白大褂和“名医光环”真的帮了我很多，是我用来说服婆婆的利器。
所以这个阶段，我家并没有出现过多的矛盾，我为这个阶段也做了完美的准备。
这个时期吃喝拉撒睡不是问题了，生活方式的引导和所谓的“教育”成了矛盾的主要冲突。
期间经历过痛苦，因为想要公婆改变。后来我反省自己，我犯了沟通的大忌。《高难度对话》中提及的，你试图改变对方，就是你一切痛苦的源泉。
首先值得肯定的是，你们的出发点是一样的，都是为了孩子好，出现这种情况，最重要的就是你的监控和把关了，既要不让老人失望，也要对孩子的成长有帮助，你要大人小孩一起引导，共同教育，才能建立和谐幸福的美好家庭。祝福你们！
如果大家小家生活在一起，小家庭增加了新成员~孩子，公婆接触多干涉难免会多一些，各种参与和干涉，尤其在育儿方面，各种分歧和斗争都是因孩子而起，总之出发点还是那句话“都是为了孩子”！
老人如同孩子一样，需要宠爱和顾忌，有很强的自尊心，如果针对错误的教育方式，在外人面前或者干涉正在进行时中，“求尊重”即不要正面的和公婆发生口舌之争，那真是大错特错了，学会找适当的时机，所谓“天时地利人和”之时和公婆心平气和地交流一下，可以转给他们一些靠谱的科普文，媒体广播，真实案例给予讲解和分析一下，让公婆意识到自身宠孩子的影响和危害程度，也可以帮忙多多创造与家教好的家长老人多交流经验，意识到自身育儿方面的问题，我们对待老人边更正边鼓励，把“老小孩”的育儿观念更正过来，全家人更好地教育和培养“小小孩”！
“少说两句不行吗？，你看你们把孩子吓得，不就是作业没写完，老师发脾气了吗？你们让他补上不就好了吗？
“这次考试没考好，小强下次就可能考好了，你们别没完没了地批评他，快让他吃饭！”
”什么？让他自己洗衣服，他哪能洗干净，我来!"
……
我生完儿子小强四个月上班，我儿子是由奶奶带大的。所以，奶奶跟我儿子感情特别好。儿子淘气时，我们教育孩子时，还没批评两句，奶奶就说，“好了，别说了，小强知道错了就可以了！”
就这样，我儿子依仗着奶奶，一点也不听我与老公的话，犯错了，给他指出了，他还是不改。
怎么办呢？朋友建议我与老公与婆婆好好沟通一下，在我们教育孩子时，她不能与我们对着干，要与我们站在同一战线上。
不过，沟通这件事上，我这个儿媳不能做，而是由老公来完成这一艰巨的任务。
可老公刚与婆婆提及此事，婆婆就与他翻了脸。还说什么，“树大自直，等小强长大了，他就会懂事、会好好学习的！”
大一，专业课老师讲课几乎不按教材，按自己的体系和想法讲，讲课拖沓，我们没法预习听课也云里雾里咋办？
大学老师尤其是有学识的教授，自己的思想都是成体系的，这是他一辈子的创造性结晶和研究成果，也是他之所以身为教授级别的专业资本。因此可以想象，他们的思想和教学内容，甚至教学方式，必然有许多创见。僵死的教材不能限制住鲜活的思想。客观来说，这是大学的一件幸事。责怪大学老师不按教材教的，多是受以前小学初中和高中时候那种填鸭式教学的***和毒害，自己没有独立思考的意识和能力，老师也没有形成创见的专业水平，双方只擅长于照本宣科、围绕考点来教学、眼中只有分数。
多谢邀请！
可惜我没能够上大学，但很想上大学。
要是老师死按教材死讲，不如不去上大学，在家里就能完成学业，靠《新华字典》等工具书来解决。
“师者，传道受业解惑也”，专业课老师讲专业，又岂能照本宣科，宣读完了把气歇？
要是我能遇见这样灵活讲课的专业好老师，认真记笔记，再与教材作对比，复习再复习，若还没搞懂，辛苦老师补习补习。为了加深印象，可运用到实践中去。不知道这么办是否可以？唉呀！我真是在云里雾里。[大笑][大笑]
你在炫耀！你在炫耀！你在炫耀！
我就是大学老师，这种讲课难度极大，并且敢于这样讲课的人老师肯定是有很深的功底的。人家凭啥不按照教材讲课，按照教材讲课多轻松，人家之所以不按照教材讲课是因为对专业有独到的理解。他按照自己的体系讲，他相当于自己编写了一套教材，并且肯定对旧有的体系有比较独到的理解和更新。
一般年轻老师愿意干这件事，因为这个属于技痒难耐的意思，属于一种炫技。老教师一般不会找这个别扭。别看他讲的拖沓，但是是能够讲出来真东西的，是能够讲出来好东西的。
你们学生，应该感觉到三生有幸的感觉。绝大多数学生感觉云里雾里，主要是因为准备不足。因为学生现在不理解什么叫学习，你们指望着完全书本上的东西给你们。其实你们老师在这里给你的知识，是经过他加工过的教材的内容。你看完教材，再听他的课程就会好很多。或者你们学生态度好一些，请求他给你们以问题的方式把内容讲出来。
好老师、有本事的老师都这样，老师没有乱讲，这是老师对本门课理解、把握到位才这样做的，你没有走出高中学习状态，当下应该觉悟，大学和中学阶段的学习方法是不同的，希望你不要埋怨这个老师，跟着老师的思路走，会取得好成绩的。
大学生是即将面向社会的，教材只是相当于提供了一个通用体系，能考进大学，己被默认为具有极强的自学和研究能力，大学老师要讲的是自己在这体系中心得体会，和自我拨高提炼升华的东西，希望学生们吸收和超越，所以考的也是他讲的范围，目的在于考你有没听课，而不是会不会，尊重师长，认真听课这么起码的都做不到的，怎能适应社会？如何配得上毕业？
有的学生总是***，教导无效，还打扰他人，但又不敢管，咋办？
#星光教师在头条#
说说我经历过的一件事情。
一次课间，带我班课程的一位老教师，气呼呼地带着一个学生走了进来。原来，这个学生在课堂上没有好好听课，当老师教育他时，还和老师顶嘴。
当我询问这位学生的时候，他理直气壮，说老师课上的没劲，很多学生都反感。仿佛这时他是学生的民意代言人了！
简单了解了事情的经过，我没有多说什么，随意拿出一张纸和笔，告诉他：写检讨！
这个学生满不在乎，很快的就写出了一份所谓的检讨。我拿过来看都没看，然后吐了一口唾沫在上面，揉了揉，团成一团，扔进了垃圾篓。
那个学生一脸的懵逼，他没想到我会用这种态度来对待他！
我两眼盯着这位学生直接问他，你也感受到了不被尊重的感觉了？你知道物理老师是多大年纪吗？你知道还有几年他就要退休了吗？他的课上得也许不精彩，很平淡很乏味。但是，这就能成为你不尊重他的理由吗？
以后的课堂上，我不希望再看到类似情况的发生。
从此以后，那个学生上课老实了很多很多。
***预过一个案例：
三年级男孩，在班级***，几乎是天天打，作业时常完不成。父母在在中关村做IT，平时奶奶带孩子。老师想尽千方百计，无效。老师邀请我与家长三方会谈：交流后发现一个规律，老师无奈时，就向家长投诉；家长接到老师投诉，就体罚孩子；孩子心境恶劣，就会欺负同学……周而复始。
我建议：家长以后不打孩子，不批评孩子，不要讲道理，要无条件地包容，同时，发现孩子的优点，及时赞美。
半年后，孩子不再***，成绩平均95分以上。
每个家长都希望自己的孩子[_a***_]成长。只要方法到位，改变一定发生。
凡事都有例外（例外就是没有问题的时刻），解决之道在例外之中，赞美例外，例外就会重复发生，从而进入良性循环。
问问砖家吧，我一个农民，真的束手无策。
不是我儿子，也不是我孙子，如果是，我打死它。
不是老师的儿子，也不是老师的孙子，老师千万别打他。
我们的教育，人民的教育事业，啊，怎么成这样了?
我们天天在网上胡咧咧，我们是不是该承担一些责任呢？
把教育交给教育工作者，把孩子交给老师，我们不懂教育，就闭嘴吧。
毁了你的孩子，不重要，毁了中国教育，罪孽深重啊。
目前还真是没有更妥当的方法。这就是师道衰落的表现。自古“严师出高徒”。可是现在都学习西方：孩子不能打不能骂，要尊重孩子的***，要跟孩子交朋友。于是老师就无所谓适从了。对于“三天不打上房揭瓦”的顽童，非常头痛，不管吧，任由他烂下去又于心不忍，管吧，家长要找你算账。你得罪他家的小祖宗，那还了得？告你一状，不丢工作也要掉层皮。
昨天我还看到一个新闻，有校长说，宁可教学平平也不让老师体罚学生。这虽然是明哲保身的无奈之举，但在目前的教育生态环境下，也许是最佳选择吧。
我以前在补习班教小学生时，就因为我年轻气盛，试图对学生德行，言谈举止，学习全面负责。结果常常有家长告我的黑状。校长总说“我知道你是个好人，可是如果周围都是坏人，你做个好人有啥用？如果你在正规学校，这样教没问题。可是他们来是提高分数的，他为人怎么样你管他干啥？他家长都不着急，你着啥急？”
后来我也学乖了，学得圆滑了，学会睁只眼闭只眼了，才消停了，没人告我的黑状了。[呲牙]
这样的孩子虽然不多，但每个学校甚至每个班都是有的。我有一位亲戚教小学，他说他们学校有一个孩子，特别顽劣，经常干一些
出格的事，把他家长叫来，一看就是一个地痞无赖，逼得学校没有办法，为他单独设了一个班。
其实对这种孩子，以前是有办法的，就是送工读学校。但在一些“砖家”的忽悠下，国家
取消了工读学校，造成了目前的困难局面。
对这种孩子，首先告诉你，不管怎样管，千万不能打。如果忍不住打了他，你就可能被处分，甚至开除公职，就不能教其他孩子了。最好的办法是，不要在他身上放太多精力了，尽量做到让他不打扰其他学生。
建议将这样的学生集中起来，让那些认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的“砖家”来教，看看他们到底有多大的本事。
当然，最好的办法还是国家恢复设立工读学
校，把这些问题学生集中起来，***取特殊方式教育，免得打扰其他好学生。
作为一个班主任，如何对学生进行有效的思想道德教育？
学高为师，身正为范！做好的管理方法就是言传身教，换位思考，在管理约束引导孩子的过程中，班主任要以身作则，蝴蝶效应，正处青春期的孩子他们的效仿能力特别强，要抓住他们的生理，心理特点，以身垂范，方能达到预期的效果，并且长久性坚持，贵在坚持，孩子们会告诉你他们心里是有数的，一切就好办了。
作为一个班主任，对于自己学生的思想道德教育是非常重要的。
其次，要教育学生改变自己，改变一些不良的思想。
再一个就是要让学生主动去学习正能量，有利于自己的思想观念的东西。
最后，我觉得教师的引导和学生的学习是至关重要的。
作为一个班主任，如何对学生进行有效的思想道德教育？现在这种教育大形势下，班主任管理学生的难度进一步增加，但一个班级最终成为什么样的班级，班主任在这里面起了关键作用。班主任到底该怎么样对学生进行有效的思想道德教育呢？
一、要知道管“哪些”学生，充分了解班情，学情，对学生的思想道德教育某种意义上是攻心❤教育，要做到这点，就必须对学生的家庭情况，行为习惯和学习情况等方面有深入细致的了解。否则，你和学生之间的情感交流思想交流就有点虚，不容易打动人心，也不太务实。了解自己所带班级学生的具体情况实际上就是班主任了解自己要管“谁”？有些时候的思想品德教育需要家长大力配合。二、要把握“何时”管学生，巧抓***处理节点。这涉及到一个“何时”管的问题。举个例子来说明一下。大家都知道，尽管学校要求学生不带手机，但有些学生总有这种那种原因带手机到学校，这就为他们上课玩手机创造条件。但同样的学生带手机***，现在本校两个同一类型班级，一个因为处理到位，整个班级班风学风往好的方向发展，一个班级成了手机重灾区，成了学校的“乱”班。有的事情处理不及时就莫名成了气候，管理起来就非常棘手。三、要实施“怎么”管学生，尤其和任课老师精诚合作。一个班级的思想品德教育不是简简单单几次班会课，几次思想交流就会起到效果的。如果一个班级就班主任自己在管，其他任课老师都撂挑子，那么班主任的管理是很难有效的。所以，班主任要抛开孤军奋战的想法。其实你和任课老师之间是一个小型团队，大家班级方面的一些原则理念一致起来，有利于整个班级的发展，不管是对班主任还是对任课老师，都是十分有益的。笔者记得和男班主任合作时，一些女孩子思想品德方面的教育他就会把请笔者出面和女生交流。而任课老师有时碰到某个学生，两个人之间产生矛盾激化，彼此难以下台，这个时候就要请班主任出面。班主任和任课老师之间是彼此成就，作为班主任，善于和任课老师合作，最终不是双赢，而且全赢。作为班主任，对学生进行有效的思想品德教育方法途径很多，这方面笔者借回答这个问题趁机在这班门弄斧，只能从实践方面谈点实用方法，不免令人贻笑大方，惭愧惭愧。但任何一个有效的思想品德管理产生效果都需要时间、需要耐心和需要真诚的付出。有了这些认识才能经营出优秀的班级。
到此，以上就是小编对于职工思想教育管理不到底的问题就介绍到这了，希望介绍关于职工思想教育管理不到底的4点解答对大家有用。
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