大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于职工思想教育管理不到底的问题,于是小编就整理了4个相关介绍职工思想教育管理不到底的解答,让我们一起看看吧。
- 教育小孩的时候,公婆各种干涉,你们碰到这个问题会怎么处理?
- 大一,专业课老师讲课几乎不按教材,按自己的体系和想法讲,讲课拖沓,我们没法预习听课也云里雾里咋办?
- 有的学生总是违纪,教导无效,还打扰他人,但又不敢管,咋办?
- 作为一个班主任,如何对学生进行有效的思想道德教育?
教育小孩的时候,公婆各种干涉,你们碰到这个问题会怎么处理?
当着孩子的面还是不要和老人有正面的冲突,毕竟要给孩子做一个尊敬老人的榜样嘛[大笑]但是避开孩子后还是要和公公婆婆沟通的,不过这种事情的话我觉得还是老公来处理比较好[灵光一闪]***如沟通后,未来日子里还经常会出现这种情况的话,那有必要亲自来和公婆沟通了。(各家情况不一样,这只是我们家的处理方式)
因为穷,要工作,从孩子出生到现在4岁多,一直跟公婆住在同一屋檐下,无法实现“一碗汤”的完美距离。这个问题应该是有发言权的。
这段时期孩子小,主要的问题都集中在吃喝拉撒睡上。吃母乳还是奶粉,什么时候加辅食,要不要喝水,要不要用纸尿裤,什么时候哄睡……
这个时候养孩子还处于及其精细较真的阶段,什么都想按照最好的最先进的方法。现在回想起来,那时候太紧张了。但也可能是那时候的紧张和较真,才让我在孩子的成长中掌握了绝对的主动权。
提前买了很多育儿书,育儿大咖们的观点不同时,我就筛选那些符合我预期的,有说服力的书给婆婆看。告诉她,这些都是医生说的,有书为证。
虽然崔神一些观点也被人诟病,但他的白大褂和“名医光环”真的帮了我很多,是我用来说服婆婆的利器。
所以这个阶段,我家并没有出现过多的矛盾,我为这个阶段也做了完美的准备。
这个时期吃喝拉撒睡不是问题了,生活方式的引导和所谓的“教育”成了矛盾的主要冲突。
期间经历过痛苦,因为想要公婆改变。后来我反省自己,我犯了沟通的大忌。《高难度对话》中提及的,你试图改变对方,就是你一切痛苦的源泉。
首先值得肯定的是,你们的出发点是一样的,都是为了孩子好,出现这种情况,最重要的就是你的监控和把关了,既要不让老人失望,也要对孩子的成长有帮助,你要大人小孩一起引导,共同教育,才能建立和谐幸福的美好家庭。祝福你们!
如果大家小家生活在一起,小家庭增加了新成员~孩子,公婆接触多干涉难免会多一些,各种参与和干涉,尤其在育儿方面,各种分歧和斗争都是因孩子而起,总之出发点还是那句话“都是为了孩子”!
老人如同孩子一样,需要宠爱和顾忌,有很强的自尊心,如果针对错误的教育方式,在外人面前或者干涉正在进行时中,“求尊重”即不要正面的和公婆发生口舌之争,那真是大错特错了,学会找适当的时机,所谓“天时地利人和”之时和公婆心平气和地交流一下,可以转给他们一些靠谱的科普文,媒体广播,真实案例给予讲解和分析一下,让公婆意识到自身宠孩子的影响和危害程度,也可以帮忙多多创造与家教好的家长老人多交流经验,意识到自身育儿方面的问题,我们对待老人边更正边鼓励,把“老小孩”的育儿观念更正过来,全家人更好地教育和培养“小小孩”!
“少说两句不行吗?,你看你们把孩子吓得,不就是作业没写完,老师发脾气了吗?你们让他补上不就好了吗?
“这次考试没考好,小强下次就可能考好了,你们别没完没了地批评他,快让他吃饭!”
”什么?让他自己洗衣服,他哪能洗干净,我来!"
……
我生完儿子小强四个月上班,我儿子是由奶奶带大的。所以,奶奶跟我儿子感情特别好。儿子淘气时,我们教育孩子时,还没批评两句,奶奶就说,“好了,别说了,小强知道错了就可以了!”
就这样,我儿子依仗着奶奶,一点也不听我与老公的话,犯错了,给他指出了,他还是不改。
怎么办呢?朋友建议我与老公与婆婆好好沟通一下,在我们教育孩子时,她不能与我们对着干,要与我们站在同一战线上。
不过,沟通这件事上,我这个儿媳不能做,而是由老公来完成这一艰巨的任务。
可老公刚与婆婆提及此事,婆婆就与他翻了脸。还说什么,“树大自直,等小强长大了,他就会懂事、会好好学习的!”
大一,专业课老师讲课几乎不按教材,按自己的体系和想法讲,讲课拖沓,我们没法预习听课也云里雾里咋办?
大学老师尤其是有学识的教授,自己的思想都是成体系的,这是他一辈子的创造性结晶和研究成果,也是他之所以身为教授级别的专业资本。因此可以想象,他们的思想和教学内容,甚至教学方式,必然有许多创见。僵死的教材不能限制住鲜活的思想。客观来说,这是大学的一件幸事。责怪大学老师不按教材教的,多是受以前小学初中和高中时候那种填鸭式教学的***和毒害,自己没有独立思考的意识和能力,老师也没有形成创见的专业水平,双方只擅长于照本宣科、围绕考点来教学、眼中只有分数。
多谢邀请!
可惜我没能够上大学,但很想上大学。
要是老师死按教材死讲,不如不去上大学,在家里就能完成学业,靠《新华字典》等工具书来解决。
“师者,传道受业解惑也”,专业课老师讲专业,又岂能照本宣科,宣读完了把气歇?
要是我能遇见这样灵活讲课的专业好老师,认真记笔记,再与教材作对比,复习再复习,若还没搞懂,辛苦老师补习补习。为了加深印象,可运用到实践中去。不知道这么办是否可以?唉呀!我真是在云里雾里。[大笑][大笑]
你在炫耀!你在炫耀!你在炫耀!
我就是大学老师,这种讲课难度极大,并且敢于这样讲课的人老师肯定是有很深的功底的。人家凭啥不按照教材讲课,按照教材讲课多轻松,人家之所以不按照教材讲课是因为对专业有独到的理解。他按照自己的体系讲,他相当于自己编写了一套教材,并且肯定对旧有的体系有比较独到的理解和更新。
一般年轻老师愿意干这件事,因为这个属于技痒难耐的意思,属于一种炫技。老教师一般不会找这个别扭。别看他讲的拖沓,但是是能够讲出来真东西的,是能够讲出来好东西的。
你们学生,应该感觉到三生有幸的感觉。绝大多数学生感觉云里雾里,主要是因为准备不足。因为学生现在不理解什么叫学习,你们指望着完全书本上的东西给你们。其实你们老师在这里给你的知识,是经过他加工过的教材的内容。你看完教材,再听他的课程就会好很多。或者你们学生态度好一些,请求他给你们以问题的方式把内容讲出来。
好老师、有本事的老师都这样,老师没有乱讲,这是老师对本门课理解、把握到位才这样做的,你没有走出高中学习状态,当下应该觉悟,大学和中学阶段的学习方法是不同的,希望你不要埋怨这个老师,跟着老师的思路走,会取得好成绩的。
大学生是即将面向社会的,教材只是相当于提供了一个通用体系,能考进大学,己被默认为具有极强的自学和研究能力,大学老师要讲的是自己在这体系中心得体会,和自我拨高提炼升华的东西,希望学生们吸收和超越,所以考的也是他讲的范围,目的在于考你有没听课,而不是会不会,尊重师长,认真听课这么起码的都做不到的,怎能适应社会?如何配得上毕业?
有的学生总是***,教导无效,还打扰他人,但又不敢管,咋办?
#星光教师在头条#
说说我经历过的一件事情。
一次课间,带我班课程的一位老教师,气呼呼地带着一个学生走了进来。原来,这个学生在课堂上没有好好听课,当老师教育他时,还和老师顶嘴。
当我询问这位学生的时候,他理直气壮,说老师课上的没劲,很多学生都反感。仿佛这时他是学生的民意代言人了!
简单了解了事情的经过,我没有多说什么,随意拿出一张纸和笔,告诉他:写检讨!
这个学生满不在乎,很快的就写出了一份所谓的检讨。我拿过来看都没看,然后吐了一口唾沫在上面,揉了揉,团成一团,扔进了垃圾篓。
那个学生一脸的懵逼,他没想到我会用这种态度来对待他!
我两眼盯着这位学生直接问他,你也感受到了不被尊重的感觉了?你知道物理老师是多大年纪吗?你知道还有几年他就要退休了吗?他的课上得也许不精彩,很平淡很乏味。但是,这就能成为你不尊重他的理由吗?
以后的课堂上,我不希望再看到类似情况的发生。
从此以后,那个学生上课老实了很多很多。
***预过一个案例:
三年级男孩,在班级***,几乎是天天打,作业时常完不成。父母在在中关村做IT,平时奶奶带孩子。老师想尽千方百计,无效。老师邀请我与家长三方会谈:交流后发现一个规律,老师无奈时,就向家长投诉;家长接到老师投诉,就体罚孩子;孩子心境恶劣,就会欺负同学……周而复始。
我建议:家长以后不打孩子,不批评孩子,不要讲道理,要无条件地包容,同时,发现孩子的优点,及时赞美。
半年后,孩子不再***,成绩平均95分以上。
每个家长都希望自己的孩子[_a***_]成长。只要方法到位,改变一定发生。
凡事都有例外(例外就是没有问题的时刻),解决之道在例外之中,赞美例外,例外就会重复发生,从而进入良性循环。
问问砖家吧,我一个农民,真的束手无策。
不是我儿子,也不是我孙子,如果是,我打死它。
不是老师的儿子,也不是老师的孙子,老师千万别打他。
我们的教育,人民的教育事业,啊,怎么成这样了?
我们天天在网上胡咧咧,我们是不是该承担一些责任呢?
把教育交给教育工作者,把孩子交给老师,我们不懂教育,就闭嘴吧。
毁了你的孩子,不重要,毁了中国教育,罪孽深重啊。
目前还真是没有更妥当的方法。这就是师道衰落的表现。自古“严师出高徒”。可是现在都学习西方:孩子不能打不能骂,要尊重孩子的***,要跟孩子交朋友。于是老师就无所谓适从了。对于“三天不打上房揭瓦”的顽童,非常头痛,不管吧,任由他烂下去又于心不忍,管吧,家长要找你算账。你得罪他家的小祖宗,那还了得?告你一状,不丢工作也要掉层皮。
昨天我还看到一个新闻,有校长说,宁可教学平平也不让老师体罚学生。这虽然是明哲保身的无奈之举,但在目前的教育生态环境下,也许是最佳选择吧。
我以前在补习班教小学生时,就因为我年轻气盛,试图对学生德行,言谈举止,学习全面负责。结果常常有家长告我的黑状。校长总说“我知道你是个好人,可是如果周围都是坏人,你做个好人有啥用?如果你在正规学校,这样教没问题。可是他们来是提高分数的,他为人怎么样你管他干啥?他家长都不着急,你着啥急?”
后来我也学乖了,学得圆滑了,学会睁只眼闭只眼了,才消停了,没人告我的黑状了。[呲牙]
这样的孩子虽然不多,但每个学校甚至每个班都是有的。我有一位亲戚教小学,他说他们学校有一个孩子,特别顽劣,经常干一些
出格的事,把他家长叫来,一看就是一个地痞无赖,逼得学校没有办法,为他单独设了一个班。
其实对这种孩子,以前是有办法的,就是送工读学校。但在一些“砖家”的忽悠下,国家
取消了工读学校,造成了目前的困难局面。
对这种孩子,首先告诉你,不管怎样管,千万不能打。如果忍不住打了他,你就可能被处分,甚至开除公职,就不能教其他孩子了。最好的办法是,不要在他身上放太多精力了,尽量做到让他不打扰其他学生。
建议将这样的学生集中起来,让那些认为“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的“砖家”来教,看看他们到底有多大的本事。
当然,最好的办法还是国家恢复设立工读学
校,把这些问题学生集中起来,***取特殊方式教育,免得打扰其他好学生。
作为一个班主任,如何对学生进行有效的思想道德教育?
学高为师,身正为范!做好的管理方法就是言传身教,换位思考,在管理约束引导孩子的过程中,班主任要以身作则,蝴蝶效应,正处青春期的孩子他们的效仿能力特别强,要抓住他们的生理,心理特点,以身垂范,方能达到预期的效果,并且长久性坚持,贵在坚持,孩子们会告诉你他们心里是有数的,一切就好办了。
作为一个班主任,对于自己学生的思想道德教育是非常重要的。
其次,要教育学生改变自己,改变一些不良的思想。
再一个就是要让学生主动去学习正能量,有利于自己的思想观念的东西。
最后,我觉得教师的引导和学生的学习是至关重要的。
作为一个班主任,如何对学生进行有效的思想道德教育?现在这种教育大形势下,班主任管理学生的难度进一步增加,但一个班级最终成为什么样的班级,班主任在这里面起了关键作用。班主任到底该怎么样对学生进行有效的思想道德教育呢?
一、要知道管“哪些”学生,充分了解班情,学情,对学生的思想道德教育某种意义上是攻心❤教育,要做到这点,就必须对学生的家庭情况,行为习惯和学习情况等方面有深入细致的了解。否则,你和学生之间的情感交流思想交流就有点虚,不容易打动人心,也不太务实。了解自己所带班级学生的具体情况实际上就是班主任了解自己要管“谁”?有些时候的思想品德教育需要家长大力配合。二、要把握“何时”管学生,巧抓***处理节点。这涉及到一个“何时”管的问题。举个例子来说明一下。大家都知道,尽管学校要求学生不带手机,但有些学生总有这种那种原因带手机到学校,这就为他们上课玩手机创造条件。但同样的学生带手机***,现在本校两个同一类型班级,一个因为处理到位,整个班级班风学风往好的方向发展,一个班级成了手机重灾区,成了学校的“乱”班。有的事情处理不及时就莫名成了气候,管理起来就非常棘手。三、要实施“怎么”管学生,尤其和任课老师精诚合作。一个班级的思想品德教育不是简简单单几次班会课,几次思想交流就会起到效果的。如果一个班级就班主任自己在管,其他任课老师都撂挑子,那么班主任的管理是很难有效的。所以,班主任要抛开孤军奋战的想法。其实你和任课老师之间是一个小型团队,大家班级方面的一些原则理念一致起来,有利于整个班级的发展,不管是对班主任还是对任课老师,都是十分有益的。笔者记得和男班主任合作时,一些女孩子思想品德方面的教育他就会把请笔者出面和女生交流。而任课老师有时碰到某个学生,两个人之间产生矛盾激化,彼此难以下台,这个时候就要请班主任出面。班主任和任课老师之间是彼此成就,作为班主任,善于和任课老师合作,最终不是双赢,而且全赢。作为班主任,对学生进行有效的思想品德教育方法途径很多,这方面笔者借回答这个问题趁机在这班门弄斧,只能从实践方面谈点实用方法,不免令人贻笑大方,惭愧惭愧。但任何一个有效的思想品德管理产生效果都需要时间、需要耐心和需要真诚的付出。有了这些认识才能经营出优秀的班级。
到此,以上就是小编对于职工思想教育管理不到底的问题就介绍到这了,希望介绍关于职工思想教育管理不到底的4点解答对大家有用。
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