大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于书法艺术教育存在的困难的问题，于是小编就整理了2个相关介绍书法艺术教育存在的困难的解答，让我们一起看看吧。
如今书法培训机构到处都是，为什么孩子的字到考试就写的不好呢？
一、学生到培训机构去学习书法，想要得到较为明显的进步，有三个基本因素：1、老师会讲。这个“会”字就是体现一个老师的水平，所谓师者，乃传道、授业、解惑也。老师的作用就是要告诉学生技法，纠正学生的错误，传授汉字中的一些规律。
2、学生愿听。如果一个学生上课总是走神，做小动作，不愿意听，那老师再会讲那也是白搭。
3、回家后要勤练。每个汉字都有其结构，有其规律，有它的技法，老师在课堂上把这些都讲了，学生也知道了，但书法是一个心、手、脑的活动，完成一个字的书写最终还是要靠手，所以，手听不听大脑的指挥，那就要靠日复一日的练习了，练习的目的就是为了提高肌肉记忆，有了这些记忆，写起来自然得心应手了。所以，如果你回家不练习的话，过一段时间你又把上课听到的那些东西又会还给老师。
二，学习书法是一个长期训练的过程，别企望立竿见影，一个既使是具备上述三要素的学生，没有一年以上的时间，也难以有明显的改观，更别说那些不认真的学生了。所以，在做作业和考试时写出来的字和书法课堂的字不一样，那是再正常不过的了。
书法做不到立竿见影，即便短期做到，不持续练习及坚持不下去就会反弹回去。因为没有固化字体，没有形成有规律的书写习惯。
书法是中国艺术最难的艺术，想基本能写的规范一点，不歪歪扭扭，也要付出一定的努力，确保一定的练字量。特别是要对基础笔画从一开始要打下基础，这就比如修建房子的砖瓦,梁石，不规范，罗列不好，盖的房子指定会倒塌。写字也一样，基础笔画写的不规范，字体就没有重心，字就指定写的不好看。这里不包括纵深书法创作的章法问题，因为那是高级创作了。和基础写字不一样的。
如今书法培训机构到处都是，但，内中有很多的因素，比如老师的教授方法，学生的坚持练习方面或者家长的督促方式，这同样是三位一体的问题，缺一不可。想固化到孩子的字体，做到基本美观，整齐，至少需要三年，把所有的基础笔画,偏旁部首，字体结构都系统学到。才能更好地固化到学生的字体。很多家长学个一年半年的，看到孩子字体尚可，就又放松了，孩子之后的随意书写又呈现无章无序状态。
如果字这么好练习，那国人都集中学习所谓的21天，或一个月，那不都会写的美美的了。书法之难，就在于此。
至于七八十年代，没有培训机构，孩子同样写的好。是因为那个时候的家长就比现在的老师写的好。家长就能把孩子的书法顺便教了。这中间学校的书法课断了多少年，从2015年，学校才又出现书法课，但也是形式，多由什么语文老师,美术老师代替。或者根本不上书法课，转作其它课程。
孩子书法练的什么？考试写作业写的什么？这应该就是你想做的两个灵魂之问。这样问问题也就清晰化了。
先来看孩子书法练的什么？我们知道书法只有三点，笔法、结构和章法。孩子从笔法开始，起笔怎样，如何行笔，收笔怎样，一举一动，都有法可依。说到结构，每个笔划的粗细长短轻重，都要照章办事。论到章法，字里行间，大小斜正避让呼应，要一一安排妥贴。所以书法才有一个词叫创作。学习创作自然是尽心尽力，作品自然不同凡想。
再看考试作业孩子写什么？孩子写作业和考试，心思放在作业和试题上，怎么去应对知识点，怎么去运用知识点，作业和考试答题才是孩子的作品，而写字，不算。
题主谈到的比较就水落石出了。学书法和写作业并没有必然的联系，除非练到了一定的程度，已经不需刻意布局。以前的孩子也有写字写的好的也有写不好的，现在的孩子也是一样。
要相信，随着书法练习的深入，功夫到了，孩子作业和考试写字也会写好。
不要心急，不要对孩子期望过高
你说的这个问题是很普遍的
一、大部分的孩子只要写✍🏻就会有进步的
进步的快慢不同，因人而异；被动学，主动学也不一样；个人天分不同；对字的理解程度不同；碰到的老师不同；接受能力不同。
二、不要拿七八十年代时候孩子的字和现在孩子的字比较，这对孩子不公平。
1 那时候孩子的课业是多少？现在孩子的课业是多少？那时候孩子学的什么？现在的孩子学的什么？
我接触不少孩子周末要跑四个兴趣班，依旧兴趣盎然，现在孩子的各方面的素质普遍不错的。
2 重视程度不太一样。
七八十年代还不一定能比过五十年代学生的字写得好，那时候学生课堂上必须描红，摹写毛笔字，小楷大楷都要写，我母亲也一直保留着她学生时代的描红本，老师修改标记过的痕迹。那也是乡村的小学吧。
现在小学生碰到一个重视书写的语文老师或是班主任，这个班孩子的字普遍要好些。
让孩子在各类书法培训机构学习，说明家长们也意识到了汉字书写很重要，这是好事。
对于这个问题我有非常深的感悟。我在师范学校的读书的时候学校就开展书法课。硬笔书法和软笔书法是师范生必修课。在老师“指导”下我的粉笔字和钢笔字也有模有样了。但是仅限于书法课上的作品。回归到日常书写中来，又退回本色。所以我也一直在纠结这个问题，个人觉得一个人字写的好与坏，与每个人的性格气质有很大关系，比如说左半球大脑发达的人，可能理性思考问题跟多一些，但是缺乏艺术细胞。写字跟一个人的审美观点有很大的关系，和一个人的生活习惯，更是紧密相连。我们平时为了追求书写速度就忽略了书写质量。
当今中国书法发展遇到的最大的问题是什么？
当今社会书法发展遇到的最大的问题我认为是书法的时代精神，即反应在书写内容实质上的时代精神。
从书写的内容来说，具有时代精神的作品，指的是那些同作者所处的时代，人们的思想、生活和斗争等息息相关的作品。或托物言志，或借景抒情，或针砭时弊，或歌颂太平盛世。像王羲之的（兰亭序）記述了晋代文人雅士一次修葺的盛会，是一篇具有鲜明时代特点的抒怀之作。
而当今社会，书法的书写内容大多是写古典诗文，而非书写者本人的作品，即非作者抒发内心所作，不能很好的反应这个时代。
我们现在所处的社会主义时代，在中国历史上比以往任何时代都兴旺发达，改革开放给社会经济带来了前所未有的繁荣，信息化的高科技时代，远比前人方便的多。因此，这个时代的书法，在书写内容上，更应该重视[_a***_]意识和情思的积极介入。借书写古典诗文抒今人之情的作品固然不能排斥，但要更多的提倡书写当代人和自己撰写的内容，反应当代思想的作品。或诗或文，或联或句，大胆创新，要通过书写内容，讴歌这个时代，反应这个时代精神风貌，净化人们的情趣，鼓舞人们的斗志。
我相信，在国家的大力提倡和书家的积极努力下，我们会写出更多更好的具有鲜明时代特征的高质量的书法作品。期待这一天的到来。
当今书法的最大的问题是如何才能建立起一套合理的，有利于书法传播的书法理论！
或许有些人不这么认为，可是，我可以负责任地说，现在的书法人没有能够掌握真正的书法理论。而再往深了说是这种理论已经遗失千年有余。也或许确切地说，书法只有魏晋几个杰出的书法人才想我了书法真实的理论，即使***书法早点繁盛也未能掌握书法理论的完全真谛！
那么再魏晋之后，是否有人能达到或者接近魏晋书法呢？我感觉没有，即使是颜真卿，米芾与王铎这样的书法历史的佼佼者都未能达到！
所以说，我们需要开诚布公，我们需要集思广益，我们也只有敞开心胸而且是呕心沥血，全力以赴或许我们这代人才能在书法理论上取得一点，或者一些微薄的成绩，这还需要太多太多的书法人都去加入，都去努力，没有办法，书法的真谛过于神秘，断裂也太久，也始终没有人能接近最终的理论终点。
当代书法最大的问题有三个方面：
首先，审美品位出了问题，两极分化，缺乏共识。一部分人以古代碑帖为标准，力求上追唐宋，但基本上在原碑帖中打转；一部分人但求工整，以端正的馆阁体为美，不但单调，而且无趣；还有一部分以狂怪为美，力斥前两种是墨守陈规，故步自封，但自身已脱离书法大众，成了书法江湖的旁门左道。
其次，因为当代书法已没有实用功能的支撑，且在审美上难以达成共识，看起来欣欣向荣，实际上却正在逐渐沦为小众艺术。
再次，书法专业化，各种书法协会，看似很重视书法，其实各抱门户之见，其实质是在垄断书法的解释话语权，结果是理论方面众口一词，说起来头头是道，实践起来，相形见拙，更兼部分书法寡头弄权，排除异己，这大大破坏了当代书法生态的丰富性。
书法发展遇到的问题与中医发展遇到的问题差不多一样，过于崇古，总认为现代人的书法不能超越“二王”，书法家（用毛笔写字者）之间大多相轻，几乎很难肯定既有成功者，因此，丑书盛行，很多被捧之很高的书法作品扭曲了大众审美，成了极少数人圈子里的曲高和寡，书展参观者寥寥，实用性越来越少。书法是脑力和手力的运动，起笔行走收笔也如同玩乐器般能使人愉悦，行笔挥墨常结合读诗阅词，适合休闲养生养性，如果书法还在以参展润格造势赚钱的话，没落是自然的，因为大众越来越不买账，何谈发展。
到此，以上就是小编对于书法艺术教育存在的困难的问题就介绍到这了，希望介绍关于书法艺术教育存在的困难的2点解答对大家有用。
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