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先秦时期主张有教无类倡导因材施教的教育家是谁
【答案】：A 【解析】孔子的教学思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教。
并且孔子在教育思想上也有着相当高的成就，多种教育方法更是一种沿用至今，比较耳熟能详的有“经邦济世”、因材施教“、“温故而知新”、“举一反三”等等，除此之外，孔子还十分注重童蒙、启蒙教育。
孔子是春秋时期伟大的思想家、教育家。在思想上，其核心是 “仁” “礼”两部分，提倡“为政以德”；在教育上，创办私学，主张有教无类、因材施教等。
【答案】：A 本题考查中国古代教育家的教育思想。孔子是儒家学派的创始人，提出“有教无类”的教育方针，主张启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合的教育方式。因此，主张“有教无类”的中国古代教育家是孔子。
教学上主张因材施教有教无类的思想家是（孔子）。孔子是中国古代一位伟大的思想家和教育家。在教育上，主张“诲人不倦”“有教无类”的观点，注意学生的个别差异，主张“因材施教”。
【答案】：A 本题考查人文历史。A 项正确，孔子，儒家学派创始人，开创私人讲学之风，最早提出“因材施教、有教无类”的教育主张，被后世誉为“大成至圣先师”。
先秦时期在教育内容的选择上坚持德育中心说的是
道德教育。根据《论语》，人们可以从不同的角度概括孔子的教学内容：“子以四教：文、行、忠、信”《论语述而》，这是指教学内容的四个基本方面。其中“行、忠、信”都是道德教育的要求。
颜之推承袭了孔孟以孝悌仁义等道德规范为主要内容的传统，十分注意对子女道德的教育。他认为士大夫子弟的教育应该“德艺周厚”，以德育为根本。他指出知识教育是道德教育的基础，并为道德教育服务。
提出明理、立心、做人的教育目的，还提出切己自反，改过迁善的道德教育的基本观点。以道德教育和修养为唯一的教育内容，坚持了儒家教育的传统精神。主张教学中要依照自立自得、注重心教、***读书、致疑切思的原则。
”[1]与此相似，中国的先秦时期学校教育中所开设的课程“六艺”——礼、乐、射、御、书、数中，与道德教育关系密切的礼、乐之教实际上也具有非常浓重的仪式、习俗的色彩。
孔子,孟子,庄子,老子主张的分别是什么?
1、老子的核心思想是 无为而治 庄子的核心思想是 道 ，具有朴素的唯物自然观和辩证法因素 孔子的核心思想是 仁 ，以德治民。
2、孟子主张“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之；君为轻”。他的***观是“性本善”。老子、庄子是道家 老子把“道”抽象化，概括为普遍的无所不包的最高哲学概念。政治上提倡“无为而治”。
3、即孔子有教无类的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。
4、孔子：在个体层面主张“仁、礼”之德性与德行。德道思想体系是以性善论为基础，以立人极为旨归，以人道与天道、地道相会通，人道中庸又适时之变为方***的完足思想体系。
先秦时期就提出了什么理念
1、先秦时期就提出了“和而不同”、“和合中庸”、“政通人和”、“天人合一”、“协和万邦”等丰富多彩、意蕴深远的重和谐理念。（公元前21世纪—公元前221年）先秦是指秦朝建立之前的历史时代。
2、先秦时期就提出了“和而不同”、“和合中庸”、“政通人和”、“天人合一”、“协和万邦”等丰富多彩、意蕴深远的重和谐理念。先秦时代，“和”是一个非常重要的概念，它是指一种有差别的、多样性统一，因而有别于“同”。
3、先秦时期就提出的理念如下：和而不同：就是自己要有中心的思想，能够调和左右矛盾的意见，而自己的中心思想还是独立而不移。政通人和 国家政策、法令等能够全面贯彻落实，政治事务运转顺畅有效。
4、先秦时期提出了“和而不同”、“和合中庸”、“政通人和”、“天人合一”、“协和万邦”等理念。先秦时期是中国哲学的重要阶段，出现了许多重要的哲学家和思想家，提出了许多重要的理念和思想。
5、先秦时期：在先秦时期，儒家学派代表人物孔子提出了“仁”的思想，并倡导以“仁者爱人”为核心的人际关系和社会秩序，并倡导了一种文化、道德、政治和教育的整体理念。
6、先秦时期是中国古代思想的丰富时期，许多先哲提出了关于社会价值观方面的主张，对后来的哲学和文化产生了深远的影响。
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