艺术审美教育功能体现（艺术的审美教育功能的意义何在?）

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本文目录一览：

• 1、美育的作用是什么,美育的内涵是什么
• 2、亚里士多德认为艺术的三个作用是什么
• 3、审美教育对人的发展有什么作用?
• 4、艺术的审美教育功能的特点分别是
• 5、艺术审美教育作用有哪三个特点?
• 6、请举例说明艺术的审美功能都体现在哪些方面

美育的作用是什么,美育的内涵是什么

美育的作用：培养审美素养：美育帮助个体发展对美的感知和欣赏能力，使其能够欣赏、理解和享受艺术作品，提高审美素养。发展创造力：通过参与艺术创作，个体可以培养创造性思维、想象力和创作技能，有助于在各个领域中更具创新力。

③美育有助于人类物质文明和精神文明的和谐发展。④美育在促进学生全面发展中具有重要作用。

美育是指通过艺术、美术等形式的教育，培养人们的审美能力和艺术素养。美育在人类社会中有着重要的作用，以下是美育的一些主要作用：培养审美能力：美育可以培养人们对美的感知能力和理解能力，提高人们的审美素养和品味。

美育，即审美教育，是通过培养人们对美的感受、鉴赏和创造能力，来影响其思想感情、审美观念和理想的教育方式。美育的功能性质 提升认知 通过感受艺术作品的美，有助于开阔视野，提升对世界多元文化的认知。

亚里士多德认为艺术的三个作用是什么

1、亚里士多德认为文艺具有“教育”功能。柏拉图认为，艺术是对非真实体的认识，亚里士多德认为艺术是对“第一实体”的认识，艺术是源于经验，有高于经验，是比经验更接近科学。 文艺具有“净化”作用。

2、也就是说，艺术可以帮助人们获得知识、陶冶性情、得到***。

3、亚里士多德认为艺术是对灵魂的一种净化作用。他的艺术目标是把真、善、美这三个因素集中统一起来，而这一切的基础就是善，追求至善至高的道德实践目的。

4、亚里士多德认为，能使城邦和公民获得幸福，无疑是艺术的最大的效用。

5、他认为艺术有三个作用： 亚里士多德认为文艺具有“教育”功能。柏拉图认为，艺术是对非真实体的认识，亚里士多德认为艺术是对“第一实体”的认识，艺术是源于经验，有高于经验，是比经验更接近科学。

审美教育对人的发展有什么作用?

美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

并以它独特的功能，对人的全面发展起着十分重要的、不可替代的作用。审美教育促进个体和谐发展。审美的基本功能就是塑造完美的人格，而塑造完美人格的关键或中心环节在于建构完善的审美心理结构。

（2）美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能；（3）美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值；（4）美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。

艺术的审美教育功能的特点分别是

1、艺术的审美教育功能的特点分别如下：寓教于乐：艺术审美教育是一种寓教于乐的方式，通过欣赏和创作艺术作品，使人们在享受艺术的同时，受到美的熏陶和思想上的启迪。

2、以情感人、潜移默化、寓教于乐。艺术审美教育的特点是以情感人，艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。

3、艺术这种审美教育作用的特点，可以列举出许多来，但最主要的，应当是“以情感人”“潜移默化”“寓教于乐”三个特点。

艺术审美教育作用有哪三个特点?

艺术审美教育作用的第三个特点是“寓教于乐”①艺术的审美***作用，主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目、畅神益智。

一般说来艺术的审美教育功能主要有以下三个特点：以情感人、潜移默化和寓教于乐。审美的***功能 审美的***功能是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦。

艺术这种审美教育作用的特点，可以列举出许多来，但最主要的，应当是“以情感人”“潜移默化”“寓教于乐”三个特点。

请举例说明艺术的审美功能都体现在哪些方面

艺术作为审美主客体关系的最高形式，艺术美包含着两个方面的内容，一方面艺术是对客观社会生活反映，另一方面艺术又凝聚着艺术家主观的审美理想和情感愿望。

审美认知作用 人们通过艺术鉴赏活动，可以更深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。

艺术的审美认识功能具体例子如下：以电视艺术为例，美国国家地理频道，使人们在欣赏电视精美画面的同时，不知不觉地学到许多科学文化知识。对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。

艺术的审美教育功能变现为以情感人、潜移默化、寓教于乐三个方面。例如巴拉蒂执导的《放牛班的春天》，一堆再度被父母抛弃的寄宿孩子们，是老师用音乐找回他们的目标。

艺术的审美认知作用主要表现在两个方面：艺术作品通过对社会生活、自然景观等形象的描绘，向人们展示出它们的形象美，从而引发人们的审美体验。

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