特殊教育的改革背景（特殊教育的改革背景及意义）

今天给各位分享特殊教育的改革背景的知识，其中也会对特殊教育的改革背景及意义进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、培智学校的四种课程模式
• 2、国家为什么高度重视特殊教育?
• 3、西方特殊教育融合改革运动的发展经历了哪几个阶段
• 4、特殊教育的重要性及方向

培智学校的四种课程模式

培智学校的四种课程模式是：发展性课程、功能性课程、环境生态课程、支持性课程。随着社会政治、经济、文化的发展，社会文明程度的提高，培智学校课程改革正愈演愈烈。

发展性课程、功能性课程、环境生态课程、支持性课程。

个别化教学方式与走班制教学模式相结合，促进培智生的发展 每个儿童都具有与众不同的、独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要，特殊儿童也不例外。一般情况下培智学校也象普通中小学一样***用班级授课制，学生按年龄编班。

在《培智学校义务教育课程标准》里边，一共有十门课程，分别是：生活语文。生活数学。生活适应。劳动技能。唱游与律动。绘画与手工。运动与保健。信息技术。康复训练。艺术休闲。

课程设置的有关说明：本课程方案（简称“方案”下同）立足于智力残疾学生的发展需求，根据课程设置的原则，注重以生活为核心的思路，整体设计九年一贯的培智学校课程体系。

ICF“支持”理念。需要环境提供全面、广泛，有限和间歇的支持”。体现培智教育的鲜明特色。个别化教育将逐步成为培智学校的主要教育形式。本课标为综合文本，不再单独分册编写。

国家为什么高度重视特殊教育?

这是新中国成立以来第一次为残疾学生专门制定的一整套系统的学习标准，是对我国多年来特殊教育发展和教育教学改革经验的集中总结，充分体现了党和国家对残疾儿童教育的高度重视。

我国重视特殊教育的原因如下。特殊教育是社会文明程度不断提高、教育公平得以实现的标志。特殊教育的发展，有助于更好地认识自己，了解自己，从而去关注社会各个方面，对自身生存发展的影响。

特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。

西方特殊教育融合改革运动的发展经历了哪几个阶段

第一个阶段是以20世纪60年末到80年代末，在美国首先发起，后来在英国和其他欧洲国家得到积极响应的回归主流运动（mainstreaming movement）为标志，也可以说，是回归主流运动揭开了融合教育的序幕。

特殊教育与普通教育一体化的思想经历了“反标签化运动”，“残疾人权利运动”，“回归主流运动”三个发展阶段，目前，已成为许多国家特殊教育立法的主导思想之一和发展特殊教育的指导思想。

特殊教育与普通教育一体化的思想，经历了“反标签化运动”，“残疾***利运动”，“回归主流运动”多个发展阶段，也即正常化运动的三个阶段。

简述欧美国家德育的历史变革经历的几个阶段 “宗教冲动力”时期。***与宗教教育相结合一向是西方国家道德教育的特点，西方传统宗教教育即道德教育。

教育的发展历程可以分为古代教育、[_a***_]教育和当代教育三个阶段。拓展知识：古代教育 古代教育是人类社会最早的教育形式，可以追溯到公元前3000年左右。古代教育以家庭教育为主，父母或长辈向孩子传授知识、技能和价值观念。

特殊教育的重要性及方向

学前特殊儿童教育具有三个方面的重要意义： ①直接效益：对特殊需要儿童成长的意义。②间接效益：对特殊需要儿童家庭的意义。③社会效益：对社会发展的意义。

特殊教育首先是提升孩子的学习能力，从而改善语言、沟通、社交等能力，使他们尽可能多地融入社会、家庭生活。培养生活自理技能其次教给他们生活自理技能，实用技能及作业技能，让他们的独立生活、工作成为可能。

发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。

帮助特殊儿童更好的在社会立足。特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容。特殊教育是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措。特殊教育是保障和改善民生、构建和谐社会的重要任务。

特殊教育是面向残疾以及其他有特殊需要的儿童青少年提供的教育，这一特殊群体既具有人的发展的普遍性，又具有作为个体发展的特殊性和广泛的多样性。办好特殊教育，是促进社会公平的重要举措，也是社会文明进步的重要标志。

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