教育哲学思想提炼（教育哲学如何体现教育哲学的哲学性）

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本文目录一览：

• 1、儒家的教育思想
• 2、永恒主义教育哲学的基本主张是什么?
• 3、要素主义教育哲学主要有哪些基本观点
• 4、苏格拉底的教育思想是什么
• 5、朱熹的教育思想
• 6、什么是教育的哲学分析?

儒家的教育思想

儒家教育思想主要包括以下几个方面：重视教育 将教育放在治国治民的首要位置。强调在人的发展中教育的作用，“性相近也，习相远也”。扩大教育对象 实施“有教无类”，扩大教育范围。

儒家教育是中国古代传统文化的重要组成部分，强调成人之道，讲究德行教育、礼仪教育，注重对人性的启发、发掘和培养。儒家教育理念的核心是以仁爱为核心，强调人的自我修养和与人、与社会、与自然和谐相处的道德准则。

孔子的十大教育思想理念 因材施教的思想。作为个体的人是有差别的，智力、经验、认识等都有所不同，因此教育要因人而异，不能一成不变。有教无类的思想。

永恒主义教育哲学的基本主张是什么?

其基本 观点是： (1) 教育的性质永恒不变。 (2) 教育的目的“是要引出我们人类天性中 共同的要素”。

永恒主义的基本观点如下：它认为世界是受永恒的法则所控制，是由永恒的“实在”组成，并具有永恒不变的真理。那些作为理智的基础的永恒的法则是真善美的法则。这些法则是独立于时间和空间的，与特定的社会条件无关。

永恒主义关于教育的基本原则是“世界是可知的，创新是无限的”，教育的任务在于借助对永恒真理的认识促使永恒人性的发展，这一传统的教育流派，也称新古典主义教育，坚持主张过去的东西是卓越的。

要素主义教育哲学主要有哪些基本观点

1、要素主义教育思想的基本观点是：(1)把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。在人类的文化遗产中存在着永恒不变的、共同的、超时空的要素，它们是种族文化和民族文化的基础。

2、(5)学生须努力和专心学习，严格学业成绩标准，实施天才教育。

3、巴格莱和坎德尔的这些观点，是要素主义者最一般的观点。要素主义教育者强调以学科为中心和学习的系统性，主张应恢复各门学科在教育过程中的地位，严格按照逻辑系统编写教材。

4、年，在美国成立的“要素主义者促进美国教 育委员会”是要素主义教育形成的标志，代表人 物有巴格莱、***、科南特和里科弗。其基本 观点是： (1) 与美国进步教育思想尖锐对立。

5、要素主义课程观的哲学基础 1 要素主义教育哲学的时代背景及代表人物 20世纪20年代末30年代初的经济危机严重打击着美国社会，面对这样混乱的局面，一些人把批判的矛头直指当时美国教育理论界所推行的以杜威为代表的进步主义教育运动。

苏格拉底的教育思想是什么

1、苏格拉底的教育思想是教育权利***平等。不论天资聪颖的还是天资愚鲁的人都可以通过教育的作用得到改进。并且他指出，越是天资聪颖的人越应该受到教育，否则好的禀赋会使人变得难以驾驭。苏格拉底还认为“美德即使知识”。

2、（1）教育的目的是培养有智慧，有完善道德的人 苏格拉底是唯心主义者，他公开宣扬神学惟心主义，认为世界宇宙万物都是由神创造和主宰的，他认为自然界没有规律可循，研究自然是毫无意义的，但人的灵魂是可以被认识的。

3、首先，苏格拉底认为“美德即使知识”。他认为人们通过受到的教育能够展示出自己本身的美德，简单地说，教育的本质就是让人身上的善性展现出来。这些好的东西都可以通过教育获得。他还阐述了“善”的概念。

4、苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人；其次要教人学习广博而实用的知识。他认为，治国者必须具有广博的知识。

5、教育任务：***、道德问题是苏格拉底思想体系的中心。认为教育的首要任务是培养道德。（苏格拉底第一次提出了伦理学的***问题，这是哲学思维的一次飞跃）。教育的首要任务是教人怎样做人。

朱熹的教育思想

1、朱熹朱熹的教育思想是：教育的主要作用是“改变人的气质”。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论，提出了人性就是“理”，就是“仁、义、礼、智”等道德规范。他强调“为学乃变化气质耳。

2、道德教育是理学教育的核心，也是朱熹教育思想的重要内容。朱熹十分重视道德教育，主张将道德教育放在教育工作的首位。他说：“德行之于人大矣……土诚知用力于此，则不唯可以修身，而推之可以治人，又可以及夫天下国家。

3、朱熹根据理气人性论即“天命之性”、“气质之性”和“道心”、“人心”的关系，提出了“存道心，灭人欲”，“存天理，灭人欲”的教育作用观。教育就是要让人们恢复天理和消除人欲。

4、朱熹的教育思想及其意义有强***育的目的是培养人的德性、主张循序渐进的教学方法、强调实践和理论相结合等。强***育的目的是培养人的德性：朱熹认为，教育的目的在于培养人的德性，使人成为有道德、有修养的人。

什么是教育的哲学分析?

1、教育哲学是指用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等基本理论问题的学科。哲学思考教育哲学是对教育问题的哲学思考，用哲学的方法和语言来研究教育问题。

2、从哲学的视角分析，教育包括教书（方***）、育人（世界观、人生观、道德观）两部分内容。教书——是传授知识、提高[_a***_]，知识与能力是直接为方***服务的。

3、注重教育名词和概念的分析，而不求教育理论的一种教育思想。分析教育哲学是主张将分析哲学的方法应用于教育领域，注重教育名词和概念的分析，而不求教育理论的一种教育思想。

4、从教育哲学的角度来看，教育是一种旨在促进人的全面发展和自我实现的活动。它不仅仅是知识的传授，更关注的是人的内在需求和情感体验，以及如何培养学生的独立思考能力、创新精神和社会责任感。

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