特殊教育学校家长学校***（特殊教育家长培训内容）

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本文目录一览：

• 1、特殊儿童的个训及个别化教育计划怎么写,特殊儿童的个训及个别化教育计划...
• 2、有关特殊教育教师工作计划三篇
• 3、关于特殊教育教师工作计划三篇
• 4、家长学校教学工作计划
• 5、2022特殊教育教师工作计划三篇
• 6、智障儿童制定一份特殊的教育方案怎么写。

特殊儿童的个训及个别化教育***怎么写,特殊儿童的个训及个别化教育***...

1、教学法：情境、游戏、直接教学、工作分析等方法、小步子、多重复等。

2、切实加强办公室主流文化建设，努力克服消极、散漫、应付的负面文化影响，营造一个讲大局、讲团结、讲奉献、讲进步，求同存异，积极向上的校园文化氛围，注意挖掘本校教师先进事迹，并树立学校典型，积极向上级部门推荐，使师德教育校本化。

3、教育特殊孩子应做到：提供学习的机会；避免过度保护或过度要求；逐步渐进、坚持忍耐、具体明确；不打不骂、不恐吓、多鼓励。信心——对自己有信心，愿意、能够接受、教化这群特殊的小弟兄。

有关特殊教育教师工作***三篇

(1)有***地利用班会课与思想品德课与学生交谈，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，进而开展班务工作。 (2)不定期家访，定期召开集体家长会。

2022特殊教育教师工作*** 指导思想。

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工作思想方面 对于每一名特殊教育教师来说，要有“大爱”思想才能全身心地投入工作，更好地为特殊群体们服务。我正是带着这样的认识进入了特殊教育学校工作的。

关于特殊教育教师工作***三篇

要以学校利益为重，以维护团结为荣，既要在分管工作中独挡一面，又要在一定范围内充当配角，工作中要互相支持，相互配合，不相互拆台，不标榜自己诋毁别人，不与教师争利。 二是讲责任。

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特殊教育教师工作***模板 班况分析 本班现有幼儿28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新学期新变化，有了新朋友的加入，孩子们在这个问题上适应得很好，新生的情绪也得到了很好的控制。

家长学校教学工作***

关于家长学校工作***优秀(精选篇1) 年度目标： 通过开办家长学校，指导和帮助家长提高自身的素质和修养，让家长进一步了解国家教育方针，政策和法规，明确家庭教育的重要性。

建立家长学校组织领导机构，加强对家长学校工作的指导，落实活动经费，制定实施《家长学校章程》、《家长教育行为规范》、《检查考核规定》等规章制度，使家长学校逐步向科学化、规范化、制度化方向发展。

观摩。根据学校***，制定面向家长的.开放日，供家长到校观摩、听课、交流。让家长了解学校教学情况，了解子女的学习过程，增进家校联系，加强家长与老师的沟通。 利用教师家访、电话联系等方式加强家校联系。

家长学校教学工作***篇一 家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师， 家庭 教育 为孩子的成长奠定坚实的基础。

家长学校工作*** 1 家庭教育是学校教育和社会教育的基础，家长家庭教育水平的高低，决定着孩子的发展水平，帮忙家长掌握必需的教育知识，促进未成年人思想道德建设，是我们的职责和义务。在新的学期里，我们按照上级的要求，做好家庭教育工作。

社区家长学校的工作*** 篇1 指导思想 为更好地推动家庭教育现代化工程，提高家庭教育质量。学校将进一步贯彻家庭教育实施要点，办好家长学校。

2022特殊教育教师工作***三篇

要以学校利益为重，以维护团结为荣，既要在分管工作中独挡一面，又要在一定范围内充当配角，工作中要互相支持，相互配合，不相互拆台，不标榜自己诋毁别人，不与教师争利。 二是讲责任。

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特殊教育班主任工作***1 在不知不觉中已经又是新的一年了，在这个学期里，我接手了二[_a***_]的班主任，看着孩子们一张张天真的笑脸，心里有不少欣慰。

家长沟通：与自闭症学生的家长建立密切联系，定期与家长沟通学生的学习情况、进展和问题，协助家长制定家庭教育***，促进家校合作。专业学习：参加相关的专业学习和培训，不断更新教学理念和教学技能，提高教学水平和质量。

智障儿童制定一份特殊的教育方案怎么写。

我把她作为特殊儿童随班就读个案研究的对象，希望通过师生的共同努力，小丽能象其他小朋友一样健康欢快地成长。

特殊学校活动方案1 为了培养智障儿童的生活自理能力，提高孩子们生活的自适应性，让孩子们在生活中形成自觉锻炼“自己的事自己做”的意识，同时将趣味比赛与竞争引入到生活中，培智部特举行本次生活技能比赛。

确立生活化教学目标 智障儿童因其智力残损程度、家庭背景、生活环境的不同，性格、学习能力、生活认知能力、生存能力等都存在很大差异。

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 服务时间 每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。

情绪正常，有的胆小，有的鲁猛，与正常儿童基本无异，缺乏意志力，不能主动设法克服困难。有简单的是非概念。经过特殊教育，他们可以学会简单技能，知识面可以达到小学五六年级水平，数算能力只能达到一二年级水平。

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