儒家思想在幼儿教育的体现（儒家思想对幼儿的启发和影响）

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本文目录一览：

• 1、幼儿园德育学习的宏观和微观特点
• 2、王守仁的儿童教育思想对当代学前教育有何启示
• 3、中国古代儒学的正统地位对于学前教育有什么影响?

幼儿园德育学习的宏观和微观特点

(一)现代德育评价同德育目标密不可分。(二)现代德育评价具有综合性、连续往和灵活性的特点。(三)现代德育评价具有注重诊断、分析的特点。(四)现代德育评价已不仅是教师个人的工作，而应成为学生自己的事。

根据查询喜马拉也信息显示，托育机构的宏观环境包含经济环境、政策环境和人口环境。托育机构的微观环境包含幼儿园的师资力量、课程设置、收费标准、教学设施以及地理位置。

幼儿园教育的特点是以儿童为中心，注重儿童全面发展，***用游戏为主要教育方法的教育形式。首先，以儿童为中心是幼儿教育的重要特点之一。

勇敢、守纪律等良好品质和习惯等；美育要培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。要完成这些任务，幼儿园教育的一个最大特点就是它的“活动性”，即通过让幼儿自由、自主地活动，尤其是游戏活动，使幼儿得到全面发展。

②调控功能。从宏观上说，德育目的对教育规划与教育结构的确立与调整等具有指导、协调的作用；从微观上说，德育目的对具体的道德教育内容的安排，对教育活动形式及教育手段、方法和技术的选择等，有支配、控制和调节的作用。

游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的原则之一。所以幼儿教育具有游戏化的特点。

王守仁的儿童教育思想对当代学前教育有何启示

王守仁的自然教育思想，即教育要顺应性情，因材施教，注重独立探索等。

对传统儿童教育的揭露和批判 揭露和批判传统儿童教育是“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺其自然，用对待成人的办法，甚至用对付囚犯一样的办法对待儿童，其结果只能与施教者的愿望相反。

王守仁十二岁立志做圣人，并最终实现自身的理想。可以看出立志对一个人的影响，许多老师也经常问学生长大想做什么。但许多人坚持不下来，这也是问题的关键所在。在立志之后，要不断督促孩子去坚持，陪伴孩子去实现自己的理想。

又如，汉代著名贾谊的早期教育思想，以及宋明时期的朱熹、王守仁等从不同角度阐述了幼儿教育等等。当然这也形成了我国古达极具有价值的儿童教育思想，为现在的学前教育提供了宝贵的财富。

逐步将教育加深加宽，这符合循序渐进的教育原则 有教有爱：家长对孩子的教育，既要爱又要教，既要慈又要严，爱与教结合，严慈相济，这样才能收到良好的效果。古代的这些教育原则对于我们今天的学前教育仍旧有借鉴意义。

王守仁的儿童教育思想与前三位教育家的最大不同体现在以下几个方面： 强调致良知的重要性：王守仁认为，每个人都有内在的良知，这是人类本质的内在特征。

中国古代儒学的正统地位对于学前教育有什么影响?

1、儒学真正对学前教育起到影响的也应该在宋代以后，宋代是个特别的朝代，国民生产总值世界居首，而且是个最适合文人生活的朝代，可以说被断章的儒学是最适合当时统治者和知识分子的学说，因此也成了学前教育的课本。

2、在中国古代的思想家中，当推老子和孔子的思想对中国的文化传统产生的影响最深最广最大。

3、因为性格的内涵与儒家文化相吻合，所以儒家文化对性格养成能发生积极影响。

4、也正因为有了正统思想的指导，法律更规范化，更具新颖性。儒家指导思想[_a***_]了道家、法家的理论知识，推动中国传统法律的制定过程更加完备与生动，使大中华法系在历史的长河中有着不一样的意义，也成为其他邻国相继学习的对象。

5、中华民族历史源远流长，传统文化博大精深。在长达两千多年的中国封建社会里，儒家思想一直在官方意识形态领域占据着正统地位，对中国传统文化发生着广泛而深刻的影响。可以说，儒学乃是中国传统文化的思想主流。

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