重要教育思想家是谁提出的（重视教育的学派是）

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本文目录一览：

• 1、五育并举是指什么
• 2、杜威是什么主义的代表人物
• 3、五育并举是什么时候提出的
• 4、在教育学孕育,萌发阶段,中国有哪个思想家
• 5、细品“陶行知三颗糖”的故事

五育并举是指什么

法律分析：五育并举是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。

“五育”并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。“五育”之间的关系（相互依存，不可分割）：①德育是实施各育的方向保证，是首要前提。

五育并举的五育是德育、智育、体育、美育、劳育。

爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物）、世界观教育（形成学生正确的立场、观点和方法）、美感教育（培养学生认识美、爱好美和创造美的能力）。

因此，五育指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。

杜威是什么主义的代表人物

1、解析：实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈等人。

2、杜威是实用主义的代表人物，代表作是《民主主义与教育》。杜威从实用主义出发，反对传统教育以学科教材为中心；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”。

3、美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，教育即生活和学校即社会。

4、【答案】：C 本题考查杜威的思想。杜威作为实用主义的代表人物，认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”。杜威认为教师是学生的***者，教学活动要根据儿童的兴趣进行。

五育并举是什么时候提出的

三全育人五育并举是2021年11月29日提出的。

五育并举是1912年2月提出的。五育并举是由教育思想家蔡元培提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废的一种思想主张。

最初是由蔡元培先生提出的，后来在2019年6月《***中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中以政策文件的形式固定下来，明确要求“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”。

五育并举是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆之教育所不可偏废”的一种思想主张。辛亥革命胜利不久，南京临时***刚刚成立时提出来的。

蔡元培于1912年2月间发表了著名的教育论文《对于新教育之意见》，比较系统地提出了五育并举的思想。第一，军国民教育——即体育，身体是德育、智育的物质基础。

蔡元培在民国初年提出了五育并举的教育方针目的是为了养成共和健全之人格。第一个教育是国民军国民教育主要的目的是为了强身健体。二是实力主义教育加强教育国民经济之间的关系加强职业训练。

在教育学孕育,萌发阶段,中国有哪个思想家

【答案】：B 本题考查教育学萌芽阶段的代表人物。孔子，字仲尼，中国著名的思想家、教育家、政治家，与***周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

教育学萌芽阶段的教育家有孔子。孔子的介绍：孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人，祖籍宋国栗邑（今河南省夏邑县）。父叔梁纥，母颜氏。

萌芽时期教育学在萌芽时期，尚未从哲学、政治学和伦理学中脱颖而出，成为一门独立的学科。

教育学萌芽阶段的教育家有墨子。墨子的介绍：墨子，名翟，春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。宋国贵族目夷的后裔，曾担任宋国大夫。

教育学家著名人物有孔子、墨子、荀子。孔子 孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑，生于春秋时期鲁国陬。

细品“陶行知三颗糖”的故事

陶行知说：“我让你来，你就来了，还跑得很快，马上就到了办公室，比我还先到，说明你心目中有我这样一个校长，说明你很尊敬师长，我得奖励你。” 学生说：“谢谢校长。” 陶行知又拿出一颗糖给学生说：“来，拿着。

三颗糖的故事 陶行知 先生作校长时，有一次看到一个孩子用石头砸人，陶校长就叫 这个孩子 待会儿到他的办公室去。孩子忐忑不安的来到校长室，发现校长不在就在外面等。

一次，陶行知见一个男孩打同学，便阻止他并叫他到办公室。见到男孩，陶行知拿出一颗糖说：“奖励你，你比我先到办公室。”男孩不敢抬头。陶行知又拿出一颗糖：“我阻止你，你就住手了，说明你尊重我。

这时叶圣陶又拿出了第三块糖果说：“听其他学生说，你要打的那人欺侮女人，所以你才动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三块糖。”当叶圣陶拿出第四颗糖时，该生已经泪流满面，有悔改之意。

陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。

陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。

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