幼儿教育的生活性包括（幼儿教育的生活性包括什么）

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本文目录一览：

• 1、幼儿园生活活动有哪些?
• 2、幼儿园生活常规教育内容
• 3、幼儿园课程的五个特点
• 4、幼儿园教育内容的特点
• 5、什么是幼儿教育生活化

幼儿园生活活动有哪些?

1、生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。

2、幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的各个生活环节和一些每天都要进行的日常活动。它包括入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、离园、散步、课间活动、自由活动等，它是幼儿进行全面发展教育的重要途径和手段。

3、生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。包括入园、进餐、睡眠、盥洗、间歇活动、自由活动、离园等与幼儿的生活直接相联的活动。

4、其内容包括除教学、游戏活动以外的一切日常活动。狭义上讲，幼儿园生活活动是指幼儿在幼儿园一日活动的各个生活环节中所进行的、最基本的、具有共同性的基本动作和技巧，即衣食住行和个人卫生等。

5、幼儿园生活活动有如下方面：睡眠活动：幼儿期正是生长发育的重要时期，保证幼儿充足的睡眠，对他们身体、大脑的发育有着重要的作用。

幼儿园生活常规教育内容

1、幼儿园生活常规教育内容一般包括来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。

2、来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，情绪稳定时能与家长告别再见。能在成人引导下不惧晨检。在成人帮助下，将脱掉的外衣挂（放）到指定位置。在成人帮助下，参与晨间户外活动或室内各种活动。

3、(1)学习规律生活的基本常识，能够自觉遵守作息时间和生活制度。(2)学习生活的基本技能，培养生活的自理能力，包括吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、收拾玩具书本、铺床等生活技能。

幼儿园课程的五个特点

1、幼儿园课程的五个特点是：启蒙性、生活性、游戏性、活动性和直接经验性、潜在性。启蒙性：3至6岁的儿童虽然对世界充满好奇心和求知欲，但他们仍需睿智的引导者的引导。幼儿园教育就应该成为这样的一个引导者。

2、幼儿园的课程具有：生活化、启蒙性、活动性和直接经验性、潜在性、游戏性的特点。幼儿园（英文/德文：kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。

3、（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性 （4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性。

4、幼儿园课程的主要特点有：（1）启蒙性：幼儿园的课程不在高深，在于是否能开启幼儿智慧与心灵，萌发他们优良的个性品质。（2）生活化：幼儿园课程内容要来自于幼儿的生活，课程实施要贯穿于幼儿的生活。

幼儿园教育内容的特点

1、幼儿园教育的特点是生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性。

2、【答案】：(1)幼儿园教育活动内容具有广泛性和启蒙性； (2)幼儿园教育活动内容具有综合性和整体性；(3)幼儿园教育活动内容具有生活性和生成性。

3、(3)游戏性。游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径。幼儿园教育活动的游戏特性是显而易见的。(4)活动性。

4、启蒙性 启蒙性是幼儿园教学活动的基本属性，也是它有别于学校教育的根本属性。

5、基础性、启蒙性 从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。

6、（1）幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系，是由多个领域、多种层级整合而成的目标结构系统。（2）幼儿园教育活动的内容也体现出整合性的特点：同一活动领域内的整合；不同活动领域间的整合。

什么是幼儿教育生活化

幼儿园教育的特点是生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性。

幼儿园课程生活化，指的是在设计、组织、实施幼儿园课程时，主张把幼儿园课程与幼儿的日常生活、感性经验联系起来，把富有教育价值的生活内容纳入课程领域，增加教育的人文精神，使幼儿园课程具有生活的色彩和意义的教育理念。

“生活化”大概意思是它要贴近幼儿的生活。它是在生活中产生，然后要为生活而服务。

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