蒙台梭利六个教育思想（蒙台梭利六大理论内容）

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本文目录一览：

• 1、蒙氏漫谈:蒙台梭利艺术教育——核心观点、教育目标与六项原则
• 2、蒙台梭利教育理念
• 3、简述蒙台梭利教育的六大理论
• 4、蒙台梭利六大理论及简述
• 5、蒙台梭利的教育思想有哪些呢?
• 6、蒙台梭利的教育观点

蒙氏漫谈:蒙台梭利艺术教育——核心观点、教育目标与六项原则

1、艺术的教学内容不要被固化的课堂形式所限定，无论是美术创作还是手工工作，亦或者是音乐、舞蹈，都要遵循以下关于艺术启蒙教育的原则。 原则1：建设一个有艺术气质的环境 蒙台梭利认为环境本身就是最重要的艺术教育。

2、蒙特梭利说：工作是人性的特征。蚂蚁和蜜蜂虽然会不断地***花蜜、觅花粉，但它们不会教育自己去动脑筋求进步，去增长智能以及改善环境。

3、蒙台梭利教育理论的核心观点如下：独立性 蒙氏教育法将生活中点点滴滴用到的动作比如倒水，系扣子，用勺子舀，使用剪刀等制作成一项一项的有目的的蒙氏活动来帮助孩子获取这些基本技能。

4、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。

蒙台梭利教育理念

1、教育理念 以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。

2、通过蒙台梭利教育理念，本着人性教育我们的下一代，传达出的教育启示，是否让您对教育的真谛有所领悟。科学的阐述，意义深长的启发，这就是蒙台梭利教育理念的魅力所在。 蒙台梭利教育理念介绍2 以儿童为中心。

3、蒙特梭利所倡导的教育理念是教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。

4、蒙台梭利教育理念的特点 以儿童为主 为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。提供充分的教具 孩子是靠感官来学习的，幼儿园提供给孩子的良好***愈多就愈能激发其内在潜能。

简述蒙台梭利教育的六大理论

1、（五）工作人性论 蒙特梭利提出，每个儿童都有工作的需要。工作是一个非常重要的概念，指的是儿童在“有准备的环境”中和环境相互作用的活动。蒙特梭利认为工作是生命的本能和人性的特征。

2、独立成长论：蒙特梭利说：“谁若不能独立，谁就谈不上自由”。

3、专家们把蒙特梭利林林总总、博大精深的理论归纳出了六大学习要领，这六大要领分别是：环境适应论；独立成长论；三生命自然发展论；吸收性心智论；工作人性论；奖惩无用论。

蒙台梭利六大理论及简述

独立成长论：蒙特梭利说：“谁若不能独立，谁就谈不上自由”。

专家们把蒙特梭利林林总总、博大精深的理论归纳出了六大学习要领，这六大要领分别是：环境适应论；独立成长论；三生命自然发展论；吸收性心智论；工作人性论；奖惩无用论。

蒙台梭利教育环境的六要素包括社会性发展、结构与秩序、美和环境氛围、自由、真实与自然、操作教具。蒙特梭利所倡导的教育理念是教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。

蒙氏的6大理论一) 环境适应论：不仅包括学校，还有自然、社会、人际环境，智能成长除先天因素外，环境对其起重要作用。预备环境的意义：*儿童是精神胚体，有赖环境的保护、滋润。

玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。

(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和***学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。①发现儿童。

蒙台梭利的教育思想有哪些呢?

1、蒙台梭利教育理念可概括如下：使人成为独立、自由发展的个体；自发性的智能；强调人的创造性；协助孩子自我发展；有准备的环境；给孩子自由；工作哲学；儿童的秘密。玛利亚·蒙台梭利（ 1870—1952），是享誉全球的幼儿教育家。

2、教育理念 以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。

3、蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。 日常生活教育 蒙台梭利博士把日常生活教育分成动作教育、照顾自己、照顾环境、社交礼仪等四类。

4、(5)重视感觉教育。在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。

蒙台梭利的教育观点

蒙台梭利认为，孩子的早期教育应该以感官[_a***_]为主。小孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。

强调环境对儿童发展的重要性，提出教育必须跟儿童发展的敏感期相吻合蒙台梭利既认为遗传是第一位的，又认为环境具有头等重要性。长期的教育经验使她坚信，环境对人的智力发展是举足轻重的。

蒙台梭利的教育观点如下：儿童有着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力具有无穷的力量。我们要让儿童通过这种力量获得自由发展。

儿童具有自我建构的潜力：蒙台梭利认为，儿童在自我探索和自我学习的过程中可以获得全面的发展，他们具有自我建构的潜力。

以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。

蒙台梭利以科学观察、验证的精神，发现了儿童成长的自然法则——儿童具有自我学习，使自己趋于完善的潜能，也就是说孩子致力改善他自己。

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