思想教育学原理第九章（思想政治教育学原理第五章）

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本文目录一览：

• 1、教原是什么科目
• 2、新编思想政治教育学原理
• 3、思想政治教育学原理的目录
• 4、2015考研教育学知识点:教育学原理(9)?
• 5、思想政治教育有哪些原理
• 6、《教育学教程》第九章第二节

教原是什么科目

例如教育学、教育、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、教育目的、教育作用、教育功能、教育结构、教育制度、课程、教学、教学组织形式、教学原则、教学方法、教学模式、教学策略、教学环节、教师、学生、教育管理等。

教育学主修科目：教育学、心理学 主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

主要科目的分析 (一)教育学原理 教育学原理在教育学原理在教育学考研中的分值是100分，占到了总分的1/3。

非师范类专业专科毕业生报考须加考“教育原理（00405）（6学分）”和“小学教育心理学（00407）（5学分）”两门课程。

新编思想政治教育学原理

1、(1)、思想政治教育以思想政治教育活动为研究客体，是关于思想政治教育发张规律的科学。

2、绪论：思想政治教育的概念分析；思想政治教育学的研究对象；思想政治教育学的研究内容和特点；思想政治教育学研究的方法和意义。

3、参考书目、参考教材 676思想政治教育学原理：《思想政治教育学原理》，邱伟光、张耀灿主编，高等教育出版社1999年版。

思想政治教育学原理的目录

《思想政治教育学原理》是2007年高等教育出版社出版的图书，作者是陈万柏、张耀灿。

绪论：思想政治教育的概念分析；思想政治教育学的研究对象；思想政治教育学的研究内容和特点；思想政治教育学研究的方法和意义。

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》《马克思主义哲学原理》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》《中国近代史纲要》《科学社会主义》《中国文化概论》。

思想政治理论、中国特色社会主义理论、马克思主义基本原理、思想政治教育学、英语一等。

思想政治教育专业主要课程：马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、***学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育学原理、思想政治教育方***、思想政治教育史、思想政治教育案例分析。

2015考研教育学知识点:教育学原理(9)?

1、教育学原理原称“教育基本理论”，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。

2、(1)教育学原理 第一，重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。尤其是教育与人的发展、教育与社会的发展、课程、教学和德育这几部分更是重中之重。第二，关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，勤于思考。

3、(9)德育原理方向(含[_a***_]教育、道德教育等)主要研究对公民整体或个人怎样进行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识，揭示当前学校德育中出现的众多问题。

4、各科目备考指导(一)教育学原理教育学原理过去、现在和将来都是教育学统考中的重点部分，因为没有一个学科能够缺少或者看轻原理学科的重要性。因此，同学们在备考中首要要掌握好的必然是教育学原理的内容。

5、教育学原理分值100分。教育学原理在教育学原理在教育学考研中的分值是100分，占到了总分的1/3。

6、(一)[040101]教育学原理 教育学原理主要研究的方向有教育基本理论、教育文化学、教育哲学、教育政治学、教育改革与发展研究、教育社会学、教育法学、教育人类学、德育原理、家庭教育等等。

思想政治教育有哪些原理

教育的导向性原理：思想政治教育是导向性很强的教育，旨在引导学生正确理解和接受党的指导思想，坚定政治立场，塑造正确的世界观、人生观和价值观。

思想政治教育有哪些原理如下：坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持继承优良传统与改进创新相结合。

思想政治课程包括：思想道德修养与法律基础、中国现代史纲要、马克思主义基本原理、毛概。

(1)、思想政治教育以思想政治教育活动为研究客体，是关于思想政治教育发张规律的科学。

思想政治教育学原理从社会需要和个人需要两个方面来看，主要包括以下内容：社会需要方面：社会稳定：思想政治教育学通过传播社会主义核心价值观，增强公民的道德观念、法律意识和国家意识，从而维护社会稳定。

《教育学教程》第九章第二节

成绩测验的含义及其种类 (一)成绩测验的含义 学习评价要通过各种手段获取学生学习的信息，如观察、调查、个案研究、各种测验等 等，其中成绩测验运用最为普遍。

教育学是师范院校来的自一门公共必修课，它对于提高师范生的教育理论素质、进一步适应教师专业化的发展进程起着重要作用。

教育的起源问题，是教育基本理论所关注的重要课题之一。迄今为止，对于这一问题的研究，主要有三种代表性的观点，即生物起源说，心理摹仿说，劳动起源说。生物起源说的创始人是利托尔诺。

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