本篇文章给大家谈谈艺术启蒙的教育，以及艺术启蒙教育日记500对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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小时候的学习是多样性的,怎样为孩子进行艺术启蒙教育?
尊重孩子的选择：尊重孩子的兴趣和选择，不要强迫他们学习或创作自己不感兴趣的东西。给予时间和空间：艺术创作需要时间和空间，不要给孩子过多的压力和限制，让他们在轻松自由的氛围中进行艺术探索。
文化传统与民间艺术：介绍孩子各地的文化传统和民间艺术形式。可以组织孩子参加传统节日活动，学习传统舞蹈、民间音乐和手工艺等。通过了解和体验传统文化，孩子可以培养对文化多样性的尊重和理解。
父母可以陪同孩子一起创作，赞美他们的每一个艺术作品，这不仅能提升孩子的艺术技能，也会在他们心中种下审美的***。培养音乐素养：音乐是美育的重要组成部分。
鼓励孩子进行自由的创造和想象，不要过分关注结果是否完美。给他们提供艺术材料和工具，让他们尝试自己的创意和想法。重要的是让孩子享受艺术创作的过程，而不仅仅追求成品的质量。
现在很多家长都会让自己的孩子上早教班，参加一些兴趣培训，开发孩子的智力。其中幼儿学绘画是很多家长的首要选择，因为绘画可以丰富孩子的想象力，同时也可以培养孩子的艺术素养。
象征期是美术启蒙教育的关键时期作为老师在这一时期课程教育中应当注意...
低控制原则 在儿童美术教学中，要创立宽松、自由的心理环境，尽量少用成人的权威和规范来束缚儿童的艺术活动，使他们可以得到自由、充分的表达。
中期。在提高的基础上能自由组合，创作出较有意义的画幅，这个时期仍是主要靠家长辅导，也可以请老师略加指点。 晚期。在老师的指导下，创作一些比较完整的命题画之类，即进入儿童画创作时期。
这是开发孩子绘画潜力的关键时期，大概是四到七岁。在涂鸦期，孩子开始产生绘画表达意识，到了象征期，随着生活更丰富，自我意识增强，孩子表达的需求和能力就都增加了。
涂鸦后期，出现简单的目的，但不能成形，不注意色彩变化，常常使用单色笔，偶尔换另一种颜色笔涂画。 (2)象征期(3～4岁左右)象征期是在涂鸦期基础上的进步。
关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。 象征期(3至5岁) 这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名，例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。
艺术启蒙如何促进幼儿交往能力?
根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿活动的游戏内容。音乐游戏是多种多样的，根据游戏的性质一般分为歌舞游戏、表演游戏和听辩游戏，但不论哪种游戏，只有符合幼儿的年龄特点才能促进幼儿的发展。
“师幼互动”应渗透到艺术教育的各个环节， 教师时时都要保持这样一种教育理念：尊重幼儿 ，理解幼儿、关注幼儿 ，把视线保持在和幼儿统一的水平上。
创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣现在的孩子大多数是独生子女，在家中缺少与兄弟姐妹的交往，因此，幼儿同伴交往发展方面存在缺陷。 而音乐游戏是一种趣味性的活动，是对幼儿进行多方面教育的重要手段，是培养幼儿同伴交往的有利途径。
创设利于幼儿交往的生活环境 在日常生活中，教师可借助于日常生活的不断重复特性把那些综合的交往能力培养目标融入日常生活中，潜移默化地提升幼儿交往能力。
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