古希腊人类教育思想（古希腊的教育思想）

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本文目录一览：

• 1、请问,柏拉图的教育思想是怎样的?
• 2、课程与教学论考研:教学论概述(三)西方古代教学思想
• 3、古希腊时期雅典的教育目的是培养
• 4、西方古代的教育学思想
• 5、柏拉图的教育理论和思想是什么,柏拉图的教育理论和思想内容?

请问,柏拉图的教育思想是怎样的?

1、柏拉图非常重视教育，认为抓好教育应是统治者的头等大事。他主张教育应该由国家来办理，由国家实行严格控制，教师应由国家聘请，教什么内容应由国家审查。

2、柏拉图的《理想国》中的教育观；理想国中的教育的最高目标是培养哲学家兼政治家，这种教育贯穿了人的一生，学习和实际锻炼始终紧密结合。柏拉图认为女子和男子受同样的教育，从事同样的职业，他提倡男女教育平等。

3、他的教育思想总结是：使人们了解理念世界，养成人们善的理念。在柏拉图的教育***思想中，以天赋品德作为理论基础。其指出人与生俱来心怀善念，而教育的目的与任务，就是借助教育引导人们认识善，教育的内容则是让善更具体形象。

4、(二)主要教育思想 1。论国家管理教育。柏拉图的哲学和社会学思想反映在教育上，就是教育应为国家培养哲学家和军人。他从斯巴达和雅典丰富的教育实践中汲取有益的东西，形成了他的教育理论体系。

课程与教学论考研:教学论概述(三)西方古代教学思想

西方古代教学思想源自古希腊的文雅教育，强调理性。在古罗马时期得到系统化总结，文艺复兴时期最终形成了人性与理性结合的人文主义教学思想。

教学论的发展大致经历了古代教学经验的总结、近代教学思想的形成与现代教学理论的发展诸阶段。古代教学经验的长期积累孕育了最初的教学思想，它的源头可以追溯到我国春秋战国时期与古希腊时期。

“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等***学科）”。

第一部分：教学论、课程论的性质 第二部分：教学论与课程论的关系 第三部分：反思及评价 教学论的性质 (一)理论学科性质 王策三先生是“坚持理论科学性质”的代表，他指出“在许多年中，教学论往往与教学法、教学经验等同起来。

古希腊时期雅典的教育目的是培养

雅典城邦高度重视教育。早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成年后有权不赡养父亲。

古代雅典的教育目的是培养政治家和商人。雅典教育，雅典是约公元前8世纪建立的古希腊奴隶制城邦。公元前5世纪初成为全希腊最繁荣富强的国家。

A项：古希腊雅典的教育目的是培养有文化素养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展，以智育、德育和美育为主要的课程内容。与题干不符，排除。

【答案】：C 古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展；古代斯巴达的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输。

古希腊雅典培养和谐发展的人才。雅典教育目的是培养德、智、体、美几方面和谐发展的、服从奴隶主阶级利益的上层人物（商人、武士和政治家）。

在古希腊罗马教育中，雅典教育和斯巴达教育的主要区别在于教育目的、教育内容、教育特点以及女子教育等方面。具体来说： 教育目的：雅典的教育旨在培养身心和谐发展的公民，而斯巴达的教育则旨在培养英勇的武士。

西方古代的教育学思想

西方古代教学思想源自古希腊的文雅教育，强调理性。在古罗马时期得到系统化总结，文艺复兴时期最终形成了人性与理性结合的人文主义教学思想。

古代的教育思想非常丰富，但缺乏独立性和系统性(一)中国古代的教育思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。

古罗马的天性教育思想在西方自然主义教育思想史上占有重要地位，有力地促进了西方天性教育思想的发展，作出了重要贡献。

古希腊智者学派中的激进派反对城邦中存在着的明屁的阶级区分和不平等现象，要求在城邦内实现教育、财产、种族方面的***平等。

柏拉图的教育理论和思想是什么,柏拉图的教育理论和思想内容?

在教学内容上，柏拉图接受了雅典通过体操锻炼身体、用音乐陶冶心灵的和谐发展的教育思想，在为[_a***_]安排简单的读、写、算、歌的同时，也非常重视体操等体育训练项目。

音乐文艺：柏拉图提出，从小受过优良音乐文艺教育的人，往往能够正确地对待善恶美丑。体育锻炼：柏拉图认为，一个强健的身体是更好学习和生活的基础。只有拥有健壮的体格，人才能得到更好的发展。

．论国家管理教育。柏拉图的哲学和社会学思想反映在教育上，就是教育应为国家培养哲学家和军人。他从斯巴达和雅典丰富的教育实践中汲取有益的东西，形成了他的教育理论体系。

(二)主要教育思想 1。论国家管理教育。柏拉图的哲学和社会学思想反映在教育上，就是教育应为国家培养哲学家和军人。他从斯巴达和雅典丰富的教育实践中汲取有益的东西，形成了他的教育理论体系。

柏拉图是古希腊哲学家，他的教育理念对后世产生了深远的影响。以下是柏拉图的一些主要教育理念：教育的目的：柏拉图认为教育的最终目的是培养哲学家国王或统治者，以实现理想国家的治理。

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