艺术教育像什么时候（艺术教育的使命是什么）

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本文目录一览：

• 1、少儿艺术教育的意义?
• 2、艺术教育的主要特点有哪些?与道德教育的根本区别是什么?
• 3、我国具有现代意义的艺术教育是从多少世纪开始的

少儿艺术教育的意义?

1、艺术教育可以使儿童感性思维得到发展，艺术教育作为一种意识形态教育，含有这道德教育的内容，具有陶冶情操、净化心灵的作用，能以积极的方式影响生活、美化生活，艺术教育可以提供一种良好的状态。

2、艺术教育还可以为孩子带来丰富的想象力，表达自身的情感。在学校可以学习知识，而艺术教育就可以带来无限的创造力，使他们具有极具特色的学习过程。在学习的过程中为孩子整体的价值观做出指引。

3、艺术教育是满足孩子审美情感需要的情感教育 孩子好动，发现力强，艺术活动则为儿童提供了一个情感沟通与满足的机会。

艺术教育的主要特点有哪些?与道德教育的根本区别是什么?

你好，艺术教育的主要特点是通过引导小朋友感受美，认识美，发现美，甚至创造美。与此同时思维想象能力的开启也是艺术教育中很重要的一部分。因为艺术创作是自由的 ，思维想象能力只有在自由的环境下才能最好的开启和发挥。

主体性 艺术美还有一个基本点征，就是主体性。如前所述，艺术作为一种特殊的社会意识形态，艺术生产作为一种特殊的精神生产，决定了艺术美必然具有主体性的特征。

艺术文化的本质特点，就是用语言创造出虚拟的人类现实生活。艺术发生的基础是人类的语言，有效的艺术创造必须完全借助于语言。人类有什么样的语言形式，就会有什么样的艺术形式。不借助语言的所谓艺术创造，只能算是普通的游戏创造。

审美教育和道德教育是两种不同的教育类型，它们各自有不同的特点和目标。以下是审美教育的一些特点： 强调艺术和美学：审美教育的主要焦点是培养个体的艺术品味和美学观念。

道德教育以品德修养，道德素质，道德情操教育为主，偏重于思想素质方面的教育和培养，道德教育是思想教不可或缺的重要组成部分。

艺术审美教育作用的第三个特点是“寓教于乐”①艺术的审美***作用，主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目、畅神益智。

我国具有现代意义的艺术教育是从多少世纪开始的

1、我国真正具有现代意义的幼儿艺术教育是从本世纪二十年代开始，在新中国成立以后发展起来的。曾经受到苏联教育模式的影响，表现在过分注重共性而忽视个性。

2、中国现代美术就是从辛亥革命开始的。解析：中国现代美术可以分为5个发展变化阶段：①辛亥革命到30年代前期；②30年代后期至40年代；③50～60年代前期；④“文化大革命”10年；⑤70年代末至80年代。

3、社会进步：20世纪是社会发展和科技进步的黄金时代，艺术设计在这样的背景下得以迅速发展。社会的多元化和开放性为艺术设计提供了更多的创作空间和可能性。

4、显然，艺术学作为一门现代意义上的正式学科距今仅仅只有一百多年的历史。因此，艺术学学科理论体系的幼稚与薄弱，就是不难理解的了。 除了以上原因外，艺术学学科体系构建之所以困难，还在于其体系庞大、难以研究。

5、自从十七世纪法国、英国相继开始设立了半官办性质的***美术学院开始，就有了学院派艺术之称。

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