艺术融合教育案例分享课（艺术融合学）

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本文目录一览：

• 1、中学音乐教育教学案例
• 2、美术课堂的跨学科融合怎么做
• 3、如何在所学的中国作品进行以美育人的思政融入,实现中学音乐课堂的结合...
• 4、做个像孩子一样的艺术家——西安欧亚学院持续赋能清涧县幼教视觉艺术...

中学音乐教育教学案例

1、中学音乐教育教学范文1 这一学年我担任的是初中部七年级(133—136)和八年级(129—132)八个班的音乐教育教学工作 ，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。

2、伴随着不断深入开展的素质教育以及新课改，大部分初中都开始重视音乐教学对学生们起到的积极影响，而且也逐渐地将音乐课程引入到了教学工作中，这样不但保证了音乐课程的课时，同时也不会令其他课程影响到音乐课程的时间。 (二)确定教学目标。

3、审美不能依靠灌输，施教者与受教者凭借音乐审美媒介交流审美信息，这里没有智力教育和道德教育那种权威性和强迫性，教学双方完全是一种平等的关系。

4、初中音乐学科教学总结1 时光匆匆而过，本学期的教学工作马上就要结束了，这学期我担任初一六个班、初二六个班的音乐教学工作以及初三特长生的辅导工作。

5、在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法： 一注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。

美术课堂的跨学科融合怎么做

1、美术与音乐课的整合。音乐具有丰富而又强烈的情感，能调节人的思想情绪，并给人留下美的感受。在美术课堂中相当地引入音乐教育，不但能活跃课堂教学气氛，消除学生的疲劳，还能激发学生对生活往事的回忆和联想。

2、美术课堂的跨学科融合的做法如下：现阶段，小学美术教育要立足于当代的教学体系中。

3、跨学科知识的融合与渗透是现代课程改革的趋势，美术课要打破与其他学科之间的壁垒，突破学科界限，整合学科知识，充分体现学习过程中的多元化，培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力，使学生得到全面发展。

4、大策略及方法：1：跨越目的化；目的是要让学生在跨学科的教学中对不同学科理论进行比较，对不同阐明问题的方法进行对比，对不同学科的知识体系和知识结构进行联系。

5、六年级美术点的***跨学科的内容有什么如下：它是什么？你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？各种颜色的点再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。

如何在所学的中国作品进行以美育人的思政融入,实现中学音乐课堂的结合...

1、策略二：融合学习方式，延展音乐课堂“以美育人”的深度。我们将音乐学科的体验式学习方式与数学、科学等学科常用的“研学后教”的学习方式融合，通过课前自主研学探究，课中小组汇报分享。

2、音乐课堂教学是“以美育人”的主要途经。 音乐课外实践是“以美育人”的重要途经，拜师学艺，课外培训，自主创编，社团活动，合作交流。 各级各类音乐赛事是“以美育人”的必要途经，促进成长，见证奇迹。

3、传授和传播是音乐课堂实现“以美育人”最有效的路径。在音乐教学中，教师要引导学生调动所学知识，传播音乐文化，从而使学习者走向丰盈和豪迈。

4、初中音乐教育应做好教育的针对性和有效性，以音乐课程价值的实现为出发点，让孩子们具备一定的音乐表演能力，音乐教育才能真正在紧密结合音乐教育实践基础上，体现音乐教育的意义。

5、优秀的音乐教学，需要教师引导学生感受音乐的节奏美和旋律美，欣赏音乐赋予生活和自然界的美好。

6、在课堂教学中可直接使用音乐，调节情绪，激发想象，开发记忆潜能。如在学习《荷塘月色》时，播放一些古筝曲，让学生跟随音乐想象课文中所描写的美景。3．积极关注音乐流行动向，选择并整合社会音乐***。

做个像孩子一样的艺术家——西安欧亚学院持续赋能清涧县幼教视觉艺术...

“像孩子一样”，探索体验材料的千变万化艺术道具和材料是幼儿探索和学习的中介和桥梁，教师对各种道具材料的准确掌握直接影响着幼儿的探索欲望、艺术表现力和美感。

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