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特殊教育中训练中心模式利弊
1、优点：（1）能够使特殊儿童在正常的大教育环境中生活，接触丰富的信息，获得更多的与同龄正常儿童一起活动的机会；（2）可以得到以班级为单位而进行的特殊教育。
2、家庭负担：送孩子去特殊学校可能增加家庭经济负担，家长在孩子教育方面的付出更多。
3、教学评价的无差异。特殊教育学校体育教学的体育评价无差异，造成无法对身体残疾类别、身体残疾程度不同的残疾人进行综合有效评价，造成运动成绩***象，残疾人潜在的运动发展潜力遭到掩盖与忽视。
4、训练中心模式是指在固定的场所内有专职或***的特殊教育专业人员对学前特殊儿童进行专门的训练和教育的一种模式。
5、普通儿童家长排斥特殊儿童，更多的是怕特殊儿童在班级中会分掉老师的注意，会影响班级秩序，会影响自己孩子的学习。特殊儿童本身可能无法适应普校的环境，他们需要具备一定的能力才能进行融合教育。
隔离式特殊教育存在哪些不足?
1、第一，多鼓励和表扬，少批评，有助于幼儿提高注意力。鼓励和表扬是教育的一把“金钥匙”，可以保护幼儿的自尊心，激发幼儿的上进心。
2、操作流程不够熟练：参与培训的人员可能没有足够的经验或技能，导致在穿脱隔离衣的过程中出现不熟练的情况。 防护意识不足：有些人可能对防护的重要性认识不足，导致在操作过程中疏忽自我防护。
3、交往少，与社会交流困难。相对于回归主流式教育的一种特殊教育安置形式，即将残疾儿童安置在专门建立的特殊教育学校中，学生受到适合其特点的照顾，但活动范围有较大的局限性，与健全学生以及社会的交往较少。
特殊教育:普通幼儿园在特殊教育过程中存在的问题
1、第一，多鼓励和表扬，少批评，有助于幼儿提高注意力。鼓励和表扬是教育的一把“金钥匙”，可以保护幼儿的自尊心，激发幼儿的上进心。
2、由于这类儿童在生理方面具有特殊性，他们的病情在早期往往不容易被发现，很多特殊儿童因此不到及时治疗，他们的身心发育受到影响。学前特殊教育指对身心具有异常特征的学龄前儿童实施的教育和功能康复训练。
3、特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需要的儿童。其特殊的需要包括：特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训练的教育者和教学手段等。
4、在我国特殊教育的实践中，不管是在教学理念、管理模式，还是在国家监督机制上，都出现了很多问题，如何改革和完善我国的特殊教育是社会、学校、老师和家长亟待解决的重要问题。
5、例如，教师在课后对学习上存在困难的学生进行补救教学，指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材，从而达到教学目标的要求。复习与成绩考查要根据特殊儿童的特点重视复习课课堂教学的结构设计与复习方法的选择。
特殊教育:特殊儿童家庭教育中的四个问题
在这里，抑郁就是特殊的症状，喝公鸡汤就是特殊的需要。 特殊儿童的特殊需要更多的是体现在教育上，或者，我们更关注的是教育上的特殊需要。
自闭症家庭教育的四大误区1 认为自闭症孩子的教育是阶段性的，在教育准备上不够充分 很多家长以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复，可以去上正常的学校。
、教育与训练。 家庭中的教育与训练是学校教育的继续。特殊教育中的教育和训练更有针对性、更有技巧性，因此需要家长首先能参与到学校教育中去，了解学校教育和训练的内容、方法等，为家庭教育与训练的开展提供条件。
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