叔本华思想中的教育价值（叔本华谈教育）

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本文目录一览：

• 1、墨子的教育思想
• 2、德国哲学家叔本华简介
• 3、教育价值的取向

墨子的教育思想

“长善救失”是墨子的教育思想之一，要求教师善于发现并纠正学子的失误，帮助他们更好地掌握知识和技能。有教无类“有教无类”是墨子的教育思想之一，认为***都可以接受教育，没有(贫穷、地域等)的区分，主张平等教育。

墨子的教育思想是“艰苦实践、服从纪律”。墨子重视环境和教育对于人性形成的重要作用。墨子提出了著名的“素丝说”，认为人性如素丝，以素丝和染丝为喻，形象地说明环境、教育对人性形成的重要性。

通过教育培养出来的人不仅要有“兼爱”的思想境界与道德品行，还用用自己的言行来影响身边的人。另外通过教育让人们拥有兴利除害的能力，能够亲身投入生产实践中。

德国哲学家叔本华简介

叔本华是西方著名的哲学家，是个悲观的人，同时他还信奉禁欲主义，并且为此终身未娶。下面是我搜集整理的叔本华的简介，希望对你有帮助。

叔本华是少数维特根斯坦阅读并欣赏的哲学家之一。影响了尼***、萨特等诸多哲学家，开启了非理性主义哲学，尼***十分欣赏他的作品，曾作《作为教育家的叔本华》来纪念他。瓦格纳把歌剧《尼伯龙根的指环》献给叔本华。

叔本华是唯意志论哲学的创始人，他抛弃了德国古典哲学的思辩传统，力图从非理性方面来寻求新的出路，提出了生存意志论。人生就是一种痛苦，一个人所感受的痛苦与他的生存意志的深度成正比。生存意志越强叔本华简介，人就越痛苦。

叔本华出生于德国但泽（今属波兰，已更名为格但斯克）的一个银行家家庭，自幼性情孤僻。父亲海因里希·弗洛里斯·叔本华（HeinrichFlorisSchopenhauer）是非常成功的商人，后因发疯，投水***身亡。

叔本华（1788-1860）悲观主义哲学***，诞生于德国但泽（Danzig）。父亲是一位富有的银行家，母亲是一位通俗***家。他从小就厌恶商业生涯，憧憬文人学者平静高雅的学术生活。

教育价值的取向

根据不同的价值取向，可以把教育目的观划分为：个人本位论、社会本位论、生活本位论和文化本位论。个人本位论教育的目的应该根据个人的需要来确立。代表人物：法国的卢梭，瑞士的裴斯泰洛齐，瑞典的爱伦？凯(儿童教育家)和德国的福禄培尔。

教育目的的价值取向有个人本位论和社会本位论两种。

教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体，依据自身的需要对教育价值做出选择时所持的一种倾向。教育目的的价值取向主要有以下三种。人本位 认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的的根本所在。

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