特殊教育史摘抄（特殊教育史论文）

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本文目录一览：

• 1、大神,语文好的大神,会写论文的大神,求助!!求助!快来救我(⊙o⊙)…今...
• 2、特殊教育的产生是必然的还是偶然的呢?
• 3、学习特殊教育发展史的收获
• 4、国际特殊教育服务体系从隔离走向融合(全纳)的分界点是()
• 5、什么叫“特殊教育”为什么有“特殊教育学校”?它的由来是因为什么...

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首先可以让儿童不讲脏话，措施可以是：不接触坏人，每天上下学父母接送。其次，不让儿童接触顽皮的同学。

我国古代有开明的残疾人政策。夏商周时期有减免残疾人税收的规定，《周礼·地官·大司徒》记载：“以保息六养万民，一日慈幼，二曰养老，三曰振穷，四日恤贫，五日宽疾，六曰安福”。

快乐与烦恼永远是两个不离不弃的灵魂，它们互相照耀。几乎所有的人都不希望烦恼留在身边，他们只要快乐，以为没有烦恼，快乐就会永远伴随在身边。

希洛的明灯是爱人劈波斩浪，勇往直前 的信念和力量。可一旦，这爱的明灯熄 灭，生命也终将永沉绝望的海底。 正如爱是利安得尔的生命灯塔一样，每 个人心中都有属于自己的生命灯塔。

特殊教育的产生是必然的还是偶然的呢?

特殊教育起源于欧洲，决不是偶然的。一方面，当时欧洲的生产力水平在世界上占有领先地位；另一方面，文艺复兴运动之后，欧洲盛行人道主义。一些富有同情心的教师、医生、牧师在开创欧洲特殊教育方面起到了不可磨灭的作用。

开展特殊教育，教师是必需的，特殊教育专业也就随之产生。北京联合大学特殊教育学院特殊教育系刘全礼教授介绍，所谓特殊教育专业是指高等学校为了培养特殊教育教师而设置的一个教育学专业下的二级专业。

答案也是肯定的。从特殊教育对象存在的特点来看，“特殊儿童——包括智力超常儿童的存在是客观的、必然的，是不以人的意志为转移的，或者说，特殊儿童是人类（物种）存在的一种形式”。

教育公平得以实现的标志。自从有了人类就有了教育活动。普通教育是伴随人类的诞生而自然产生的一种社会现象，残疾也是伴随人类的诞生而出现的自然现象，但特殊教育的产生却是社会物质文明和精神文明发展到一定程度的产物。

我国已培育有特殊教育的土壤，特殊教育发展前景仍不错如今，在国际上已经形成了从幼儿教育到承认高等教育的特殊教育体系，体现了终身教育的发展的发展趋势。

学习特殊教育发展史的收获

邓猛博士先带着我们一起温习了美国特殊教育的发展及现状，以及特殊学校校本教材开发。美国教育制度很好，提供免费的公共教育，其费用是由当税收津贴的。

特殊教育学概论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、儿童异常发展与教育、特殊儿童病理学。

总之，特殊教育专业的学习体验是充满挑战和收获的。学生在这个专业中不仅可以学到丰富的专业知识，还可以提高自己的实践能力、研究能力和团队协作能力。

参加本期培训本人主要有以下几方面体会和收获：通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识 培训是一种学习的方式，是提高业务知识的最有效手段。

获得专业成长和职业满足感。特教教师需要不断学习和提高自己的专业知识和技能，以适应特殊教育的不断变化和发展。通过教学和实践中获得的经验，特教教师可以不断提高自己的专业素养和技能水平，获得职业满足感和成就感。

国际特殊教育服务体系从隔离走向融合(全纳)的分界点是()

特殊教育发展[_a***_]及趋势特殊教育从隔离走向全纳，经过了一个漫长的时期。“全纳教育”可以说是“融合教育”的发展方向。

全纳教育 全纳教育是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的特殊教育需要，促进所有儿童应有的发展。

展。特殊教育的发展，经历了由分到合的过程。早期人们为了 开。在普及学前教育中，特殊幼儿的教育是难点。而国际上把 保障特殊儿童能够受到正常儿童同样的教育，把特殊儿童独 特殊儿童接受教育的情况作为衡量基础教育普及的重要参 考标准。

在国际教育一体化运动与回归主流运动的理念下，各国都大力关注特殊教育的发展，让所有有特殊需要的儿童走进主流教室、回到普通学校接受普通教育，让特殊教育从隔离走向融合。

什么叫“特殊教育”为什么有“特殊教育学校”?它的由来是因为什么...

1、特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

2、指运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

3、以盲哑、伤残或智力极低的儿童或成年人为施教对象的教育。特殊教育学校由***、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。

4、“特殊教育学校（specialeducationschool），由***、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。

5、特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聋、哑、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

6、特殊教育的个体价值是满足不同个人（这里主要指身体有残疾的人）接受教育，以提升其个人生存价值。在社会中体现***都有受教育的社会平等。

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