本篇文章给大家谈谈高等特殊教育教学成果评价，以及特殊教育学校成果汇报对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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教科研成果奖如何评选?
第一选好成果奖申报人，将在研究中做出重大贡献并取得重要成果的人列为成果奖申报人，由他来组织相关研究者共同申报综合成果奖。
特等奖：表彰在高等教育现代化建设、人才培养模式改革、教学管理与服务等方面做出重要贡献并取得突出成就的集体或个人，仅设一等奖。
评选委员会会根据初审和现场评审的结果，合考虑各方面因素，最终评选出获奖。中小学教学成果奖的获得将获得荣誉证书和奖金，并被邀请参加颁奖典礼。获奖的教学成果也将被收到教育部的教学案例库中，供其他教育工作参考和借鉴。
随班就读的残障学生的学习成效如何?
这不影响学籍，一样可以升学，只是会有更利好的优待，比如降分、免考之类的。因为肢体运动障碍，体育课从一年级开始就申请免考了。
随班就读有利于残障儿童和健康儿童融合，达到教育一体化。残障儿童随班学习，使其能够与同年龄健康儿童共同学习，有利于促进其融入健康学生，达到教育融合，提高其社会适应性。当前特殊教育的发展趋势是特殊教育的发展趋势。
随班就读也有助于培养学生的独立学习能力和适应能力。学生需要在不同年级的班级中与不同层次的同学相处和学习，从而提高他们的社交能力和合作精神。
优点：为特殊儿童提供了融入主流社会，与正常儿童平等接受教育的机会。
希望“随班就读”不是“随班混读”这样的好处十分明显，学生时期的尝试将有助于残障儿童成年后融入社会、参与工作，而非独自封闭在家与社会脱节。
郴州市特殊教育教师水平评价基本标准条件(试行)
具有博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具有大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
具有较强的组织、协调能力，有责任心、爱心。具有良好的身体素质和心理素质。普通话水平达到普通话水平测试等级标准二级乙等以及以上标准。
要具有广博的普通学科知识和科学常识。专业知识、专业技能、组织管理能力是对合格特殊教育教师胜任特殊教育教师工作必须具备的基本知能要求。
申报高级教师职称人员，讲课答辩符合要求，教育教学工作业绩和教科研能力须具备下列相应条件，经评委会专家综合评价，达到高级教师职称水平。
已通过特殊教育指导师资格认证者；研究生以上或同等学历并从事相关工作一年以上者；本科以上或同等学历并从事相关工作两年以上者；大专以上或同等学历并从事相关工作三年以上者。
基本条件 拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业[_a***_]，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
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