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思想政治教育的要素,基本范畴,基本原则,政治动能,本质,分别是什么...
思政教育学的基本范畴如下：个人与社会；思想与行为；教育主体与教育客体；内化与外化；教育与管理。
思想政治教育学的基本范畴 个人与社会；思想与行为；教育主体与教育客体；内化与外化；教育与管理。思想政治教育学的学科特点 阶级性；实践性；综合性。
独立和统一。民族团结教育包括树立马克思主义的民族观、宗教观的教育；党的民族政策和宗教政策的教育；民族团结历史的教育。要让学生了解我国的民族团结政策和宗教政策，树立各民族一律平等的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。
什么是思想政治教育者的客体性
1、思想政治教育包括以下要素：教育主体(教育者)、教育客体(受教育者)、教育媒介( 媒介是教育内容、教育手段、教育目的和教育活动的总称，是思想政治工作的工作和中介。）关于思想政治教育的主体与客体问题，学术界也有很大的分歧。
2、思想政治教育的要素：思想政治教育的主体，思想政治教育的客体，思想政治教育的介体，思想政治教育的环体。
3、思想政治教育过程中的教育者和社会教育者既是主体又是客气，因为在教育针对者的话，他是放在了这两个平衡点之中的，所以说他既可以称之为是个主体，也也可以称之为是这个客体。
为什么说在思想政治教育过程中的教育者和受教育者既是主体又是客体
受教育者既是德育的客体又是德育的主体学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。
受教育者即教育对象，包括受教育者个体和群体。受教育者在德育过程中，既是接受教育的客体，又是积极参与德育过程、进行自我教育的主体，具有双重地位与作用。
在这个过程中，教育者及其活动是主导，受教育者及其活动即是客体又是主体，社会道德规范是中介。
主体。根据查询相关资料信息显示，受教育者是教育的主体，受教育者也是学习的主体，马克思说，主体是人，客体是自然。受教育者作为人类中的一个特殊群体，他们当然具有主体的性质。
【正确】当学生作为德育对象时，他是德育的客体，当他接受德育影响、进行自我品德教育和对其他德，对象产生影响时，他成为德育主体。
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