现代教育思想基本概念（现代教育思想的概念）

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本文目录一览：

• 1、试说明现代教育思想的功能
• 2、现代教育教学理论有哪些
• 3、请介绍“学生为主体,教师为向导”现代教育指导思想相关内容

试说明现代教育思想的功能

古代与现代教育思想也谈人性，但在古代教育思想那里人性是邪恶的，在现代教育思想那里人性是不可信任的，当代教育思想则将人性看作是真的、善的、美的．是可以追求、信任、依靠和期待的。

作用：现代教育思想是在对近代传统教学论的批判中形成的，欧美现代教育运动直接推动了现代教育思想的形成。

分为6项：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能。理解了现代教育思想的主要功能，现代教育思想在指导实践发展的过程中又能够不断从实践中获得新的内涵，从而促进教育理论的创新。

现代教育教学理论有哪些

1、布鲁纳的“结构教学论”强调学习者对知识的主动构建和理解，提供具有结构性的学习环境来促进学习。赞科夫的“发展性教学理论”注重学习者的个体差异和发展阶段，提倡根据学生的发展水平进行个性化教学。

2、范例教学理论：瓦根舍因根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出，并率先实践。结构主义教学理论：布鲁纳的结构主义教学理论集中反映在《教育过程》这本书中。

3、现代教学论的三大流派是赞可夫“教学与发展”教学理论、瓦根舍因范例教学、布鲁纳认知心理学。赞可夫“教学与发展”教学理论 赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基最近发展区学说。

4、现代教学理论的三大流派是：范例教学理论、结构主义教学理论、教学与发展理论。

5、教学理论有建构主义教学理论、多元智能理论、范例教学理论、掌握教学理论、合作教学理论、结构主义理论、发展性教学理论、教学过程最优化理论、非指导性教育理论。

请介绍“学生为主体,教师为向导”现代教育指导思想相关内容

1、学生为主体教师为主导的教学原则如下：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性……”这是一个十分重要的现代教育思想。过去，传统教育思想都是以教师为主体，学生为客体。

2、以学生为主体，教师为主导的教育理念教学是指在一定的教育思想、理论指导下为完成特定的教学目标而进行的实践活动。这种活动方式应是教师的教与学生的学双边共同活动的过程，两者缺一不可。

3、而在新教育理念中，学生和老师是友好，和谐的关系。教师关爱学生 ，学生尊敬老师。除了课本知识点的学习外还学习教师的行为举止。如此，教学相长下他们共同成长。

4、学生为主体，即学生是教学过程中认识和发展的主体。教学要面向全体学生，学生要得到全面发展，应是学生为主体的必有之义。教师为主导，是指教学的方向、内容、方法和组织主要由教师设计和决定。

5、另外，教师还要指导学生将预习过程中需要帮助的内容摘记下来，为探究教学奠定基础。

6、把学生当做朋友，意味着要和学生在一起生活、在一起交流自己的思想情感、人生观、世界观，要对学生平等和信任。

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