幼儿教育心理学智力的解释（幼儿心理学智力的名词解释）

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本文目录一览：

• 1、幼儿智育名词解释
• 2、幼儿教育的考试试题,解释名词“智力”。
• 3、智育对幼儿的心理发展有什么作用
• 4、智力的含义

幼儿智育名词解释

幼儿智育是使 3 岁～6 岁幼儿获得粗浅的知识和技能，发展智力的教育。与德育、体育、美育等密切联系，是为幼儿思想品德、审美观点、良好身体素质的形成与发展准备知识和能力的基础。

按照幼儿认知发展的特点，有目的、有计划的增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，发展智力，并培养其认识活动的兴趣和良好的学习习惯的教育过程。

幼儿智育是指有目的、有***地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目标和幼儿的认知发展特点，通过有目的、有***、有组织的教育教学活动，使幼儿获得初浅的自然和社会方面的知识和技能，发展智力，培养幼儿的良好学习习惯，激发幼儿的求知兴趣的教育过程。

【答案】：幼儿智育是有目的、有***地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

幼儿智育是指通过各种方法和途径，促进幼儿智力方面的发展，包括语言、认知、社交、情感等方面。在幼儿园教育中，实施幼儿智育是非常重要的一环。

幼儿教育的考试试题,解释名词“智力”。

智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 这个能力包括以下几点：理解、***、解决问题， 抽象思维， 表达意念 以及语言和学习的能力。

教育心理学中，智力是指一个人在认知、推理、解决问题等方面的能力。以下是一些智力的名词解释：IQ（Intelligence Quotient，智商）：通过智力测验获得的标准化得分，反映一个人相对于同龄人的智力水平。

智力名词解释心理学如下：智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

智育对幼儿的心理发展有什么作用

1、幼儿智育是有目的、有***地让幼儿获得粗浅的知识技能、发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”并养成良好学习习惯的教育过程。智育者有目的、有***、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。

2、其二，智力发展可以促进知识、技能的掌握。一个注意集中、观察敏锐、思维积极的学生比注意涣散、视而不见、思维迟钝的学生更容易获取知识、巩固知识。

3、智育对幼儿心理的发展的作用：有助于幼儿基本技能的形成。有助于发展幼儿的智力。有助于培养幼儿良好个性的发展。

4、少年时期的孩子，身体强壮起来，理性开始发达，对事物有了初步辨别的能力，并通过感官的感受获得了一些经验，因此可以进行智育和劳动教育，使儿童发展思维能力和学习各种知识。

5、(2)智育有助于幼儿基本技能的形成。智育能够发展幼儿的智力。智育能培养幼儿良好个性的形成和发展。(3智育在幼儿发展中的可能性与必要性(一)、生理的发展和成熟，为智育提供了可能性。

6、促进学前儿童的社会性发展 儿童社会化是儿童在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。

智力的含义

1、智力的解释 [intelligence；intellect] 认识、理解 客观 事物并运用 知识 经验 等解决 问题 的 能力 智力测验 智力为也。清 龚自珍 《病梅馆记》 详细解释 (1).才智与勇力。

2、智力 [ zhì lì ]基本解释 认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力 详细解释 才智与勇力。《管子·形势解》：“能自去而因天下之智力起，则身逸而福多。

3、智力 [ zhì lì ]生词本 基本释义 详细释义 [ zhì lì ]（名）指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。例句 这个孩子智力超常，要好好培养。各科教学都要注意开发学生的智力。

4、智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用 知识、 经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

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