艺术教育怎么理解美,艺术教育怎么理解美育的内涵

nihdff 2024-02-02 155

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大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于艺术教育怎么理解美的问题,于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育怎么理解美的解答,让我们一起看看吧。

  1. 美的艺术怎么理解?
  2. 艺术就是美吗?

美的艺术怎么理解?

美的艺术以美为前提,以艺术表现美,展示美的形象感染力。艺术是用形象美表现社会生活的画面,是对人们思想观念上的审美教育。美与艺术是相互联系的统一,艺术离不开美,美是艺术价值的体现,艺术与美携手共同地向前发展

一、美是艺术的灵魂,艺术用美的形象反映时代感的新风貌,感染人们心灵美的呼唤,使精神面貌焕然一新。艺术家进行艺术创作自己的审美情感和艺术风格,创作出具有审美理想的艺术作品,极大地满足人们对艺术的审美需要

艺术教育怎么理解美,艺术教育怎么理解美育的内涵
(图片来源网络,侵删)

二、艺术美来源于社会生活中的美,社会生活中美的事物和人物,为艺术提供了艺术取之不尽,用之不竭的创作源泉。艺术与美是相互联系的统一,艺术美能激发人们的情感,能被艺术魅力所感染,促使人们对美好的崇高的事物产生一种审美理想。艺术与美是和谐审美的象征,表现出艺术形象的审美境界。

三、艺术是以美的形象为人们提供审美的享受。艺术是表达艺术家的思想情感,所创作出的具有艺术风格的审美。艺术需要美,艺术离不开美,艺术缺少美就不存在艺术的价值。美是艺术的核心标准,艺术是美的表现形式。美的艺术是启迪人们审美观的唤醒,美的艺术是陶冶人们心灵感应而向往美好的生活。

美的艺术是天才的艺术,只有天才的艺术品,或者说“美的艺术品,才是对“自我”的超越!

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(图片来源网络,侵删)

康德认为,真正“美的艺术品”在其中不应该添加“修饰手法”!,“天才就是天生内心素质,通过天才自然而然的给艺术提供规则。”

虽然天才的才能是自然给予的,但天才的艺术是受后天影响的。如,欧洲古典主义与后期印象派,现代主义等等。在这些各个时代的天才的作品中,精神因素极大的不同,而所处的精神阶段也不同,因此充斥于作品中的价值观不相同,情感因素也不同。

康德认为:“美的艺术必然要作为天才的艺术来考察”。真正“美的艺术”是“炼神还虚”的艺术。艺术品的精神明确,主体、客体关系明确分离;艺术形式法则隐藏于作品中不显现。“有限”于“无形”,“无限”于“自由”。且只有天才才具有制作美的艺术品的高超技艺。

艺术教育怎么理解美,艺术教育怎么理解美育的内涵
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所以康德说道:美的艺术是天才的艺术,甚至可以说美的艺术只有作为天才的艺术才有可能把“快乐原则”和“现实原则”有机的结合起来。

对艺术之美的理解,依艺术所表达的内容而言,凡是“真、善、美”主题的艺术作品,均为“美的艺术”,而能反映“***、丑、恶”现象以作“警示”作用的艺术不一定是美的艺术;另外,依观众鉴赏水平与喜好差异,美的艺术评价则因人而异。但凡艺术被大众接受并广泛流传的,就艺术生命力之美!就本人而言,视觉艺术中美术舞蹈就是美的艺术、听觉艺术中古典音乐、轻音乐就是美的艺术!

美的艺术,说白了就是一个人对艺术审美能力及审美观念而定!艺术纵然很美,但对于一个不善于发现艺术,审美艺术的人,艺术对他来说,并感觉不到艺术的美,一个伟人领袖说的好,“如果你想得到艺术的享受,但你必须是一个有艺术修养的人。”

艺术就是美吗?

艺术就是美的吗?

回答是肯定的,艺术就是美的。

《1》,艺术不但美,还有教育功能

比如,《兰亭集序》,不但是书法艺术,线条,墨色,变化都很美,天下第一行书。更重要的是是一篇美文。诗情画意,文词优酷美不胜收,给人一种教育的意义

《2》,艺术不但是美的,还有实用的功能,比如服装。这个大家都明白。

《3》,艺术就是美的,还有享受,励志的功能。比如音乐,《贝多芬的第五命运交响曲》,阿炳《二泉映月》,《渴望主题曲》。

《4》,艺术是美的,还有传递正能量,生命的意义,比如文学做品《平凡的世界》,《人生

》。

《5》,艺术是美的,还有欣赏,社会功能。比如画,摄影







到此,以上就是小编对于艺术教育怎么理解美的问题就介绍到这了,希望介绍关于艺术教育怎么理解美的2点解答对大家有用。

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