特殊教育德育方法研究,特殊教育德育方法研究论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育德育方法研究的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育德育方法研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 五大德育内容和六大育人途径？
2. 落实德育指南具体措施？
3. 德育综合性原则？
4. 如何在课堂教育中有效实施德育与心理健康教育？

五大德育内容和六大育人途径？

中小学德育的“五项主要内容”:理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。

“六大实施途径”：

1. 课程育人。从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。

2. 文化育人。从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人场所。

3. 活动育人。利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节(会)、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。

落实德育指南具体措施？

1. 构建关爱特殊生工作体系,成立特殊学生关爱委员会,认真做好贫困生、单亲、留守子女暨家庭教育滞后学生的关爱及疏导工作,让这些在家庭德育中不能正常受到教育的学生

2. 充分发挥家长学校的职能作用,开展家庭教育辅导活动,培养家长正确的教育子女的方法,教育家长做好子女的德育示范作用,树立家长正确的育人观、人才观、学习观。

3. 从对教师的评价上体现德育的首要位置,从根本上改变以分数评价教师工作业绩的方法,把对学生德育及教师个人的师德表现纳入到业绩评价中,把教师对学生的德育及教育进行考核。

德育综合性原则？

德育的综合性原则包括以下几点：
1. 以人为本原则：德育工作应以学生的全面发展和个体成长为出发点和落脚点，注重培养学生的道德情感、认知、意志和行为等多个层面的综合能力。
2. 整体性原则：德育工作要贯穿教育教学全过程，注重在各个方面、各个环节去培育学生的道德品质和价值观念。
3. 渗透性原则：德育工作应贯穿于学科教育、校园生活、班级管理等方方面面，通过各个环境因素的渗透，使学生的道德自觉和道德行为得到有效的引领和培养。
4. 实践性原则：德育工作应注重实践教育，通过真实的社会实践和生活体验，培养学生的实际行动能力，促使其通过实践来树立正确的道德观念。
5. 转化性原则：德育工作不仅要培养学生吸收道德知识的能力，更重要的是培养学生将道德知识转化为自己的行为准则和行为方式的能力。
6. 开放性原则：德育工作应注重开放与多元，尊重每个学生的个性差异，培养学生的包容心、宽容心和开放心态，使其能够适应和融入多元文化的社会环境。
综合上述原则，德育的目标是培养学生健康、积极、全面发展的个体，使他们具备正确的道德观念和价值取向，具备辨别是非、善恶的能力，以及行为上的自律和社会责任感。这样的德育需要学校和家庭、社会等多方的共同努力，形成合力，共同培养学生良好的德育品质。

如何在课堂教育中有效实施德育与心理健康教育？

在课堂教育中，可以通过以下方式有效实施德育与心理健康教育：

1.设置专门的德育与心理健康课程，教授学生关于道德、情绪管理等方面的知识和技能。

2.引入[_a***_]分析、角色扮演等互动教学方法，让学生参与讨论和实践，培养他们的道德判断和解决问题的能力。

3.鼓励学生参与社会实践活动，提供机会让他们实践道德准则和关心他人的行为。

4.建立良好的班级氛围和师生关系，关注学生的心理健康问题，提供必要的支持和指导。

5.与家长密切合作，共同关注学生的德育与心理健康教育，形成家校合力。

到此，以上就是小编对于特殊教育德育方法研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育德育方法研究的4点解答对大家有用。