大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育是艺术的唤醒的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育是艺术的唤醒的解答，让我们一起看看吧。
有人说,教育是一个生命唤醒另一个生命,你怎么看？
理想状态下是这样的。
可是你看看现在的教育，都是拔苗助长的教育。都是为了目标而进行的教育，中考，高考，到了大学之后就完全失去了方向了。教育，应该是教给你做人，孕育你成长的过程，现在完全体会不到这种感觉了，感觉就像一个加工厂。教育活动的本质？
(1)目的性——反例：无目的地活动，即本能，不算教育。偶发性活动，不算教育。例如：婴儿吸吮，蜘蛛织网，均是本能，不属于教育。例如：小明在与他人多次冲突下，学会了如何与人相处。这是偶然***件，不算教育。
(2)育人性——反例：动物的一切活动，不算教育。例如：猴子骑自行车，海豚跳钢圈，均是动物活动，不算教育。
(3)社会性——正例：包括教育的三要素(教育者、受教育者、教育影响)，算教育。例如：妈妈教孩子洗衣服，自我教育(教育者=受教育者)，均算教育。
教育活动的本质就是唤醒，唤醒学生对于知识的探索欲望以及对于自我潜能的开发。教育它是人类社会特有的现象，因此它也是一种人在有意识情况下，对于自我提升的具有主观能动性的社会活动。
教育不能过于强调外部的功能，应该回归到培养人的本质上，教化培育。
教育的本质指的是教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，教育是培养人的活动。教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。
教育能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，真正的教育本质，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。
教育活动的本质是什么？
教育活动的本质就是唤醒，唤醒学生对于知识的探索欲望以及对于自我潜能的开发。教育它是人类社会特有的现象，因此它也是一种人在有意识情况下，对于自我提升的具有主观能动性的社会活动。
教育不能过于强调外部的功能，应该回归到培养人的本质上，教化培育。
教育的本质是：指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社***需要的人才。
教育本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。
到此，以上就是小编对于教育是艺术的唤醒的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育是艺术的唤醒的3点解答对大家有用。
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