大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育德智体美劳的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育德智体美劳的解答，让我们一起看看吧。
五育融合的内涵和意义？
1、“五育融合”是一种“育人***设”
它预设人的成长发展，不仅是全面发展，更是融合发展。实际上，每一种教育教学行为，都可能对孩子的生命成长具有综合影响，产生综合效应，各育的成长效应往往是相互贯穿、相互渗透和相互滋养的。
2、“五育融合”是一种“育人实践”
“五育融合”是在“五育”并举的前提下提出的。“五育”并举强调德智体美劳缺一不可，是对教育的整体性或完整性的倡导，“五育融合”则着重于实践方式或落实方式，致力于在贯通融合中实现“五育”并举。“五育融合”彰显了一种实践形式，即“融合实践”，这是一种独特且重要的“育人实践”。
3、“五育融合”是一种“育人理念”
如果只是将“五育融合”作为一种实践方式、路径或策略来看待，依然低估了它的特殊价值。
4、“五育融合”是一种“育人思维”
从根本上讲，它是一种系统思维，包含了“有机关联式思维”“整体融通式思维”“综合渗透式思维”等。
5、“五育融合”是一种“育人思维”
从根本上讲，它是一种系统思维，包含了“有机关联式思维”“整体融通式思维”“综合渗透式思维”等。
分析如何处理好德智体美劳五育的关系？
现代社会要求学生德智体美劳全面发展，具体情况还是得因人而异，有的学生省体素质好可能体育就特别好，而有的学生比较有艺术天分，可能美术就好一些，我认为还是要综合全面发展比较好，如果是一方比较薄弱，可能多补补，对于体育好的同学可以培养一下自身的兴趣爱好，而对于一些艺术生来说可以多多锻炼自己的身体，争取全面发展。
体育特长生中的特殊教育专业什么？
它指的是有特定目标人群的体育教育专业。比如老年人的康复训练。比如要参加奥运会的那些残障人士的体育训练。这些都需要针对特殊人群制定相应的课程，才能达到预定的目标。使这些领域的人们也同样生活的很精彩。
专业介绍: 培养目标:培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力,了解残疾人体育教学、训练、竞赛等相关知识和组织办法,能够在特殊教育或相关机构从事特殊教育实践、研究和管理,在残障人体育组织与管理方面具有专长的德智体全面发展的专门人才。
主干课程:特殊教育学概论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、儿童异常发展与教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、中国手语、盲文、教育科学研究方法
劳动教育法的定义？
劳动教育是一个动态、发展的概念，其内涵随着时代的变化而不断丰富、发展和完善。
马克思主义认为，劳动创造了世界，劳动创造了历史，劳动创造了人本身。新时代劳动教育是社会主义教育的重要内容，是我国教育体系不可缺少的一部分，是学校教育教学工作的重要一环。针对当前一些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动，劳动教育正在被软化、弱化的现象，《意见》明确了劳动教育的定位，指出“劳动教育是中国特色社会主义教育[_a***_]的重要内容”。
2. 新时代劳动教育坚持综合育人理念
新时代劳动教育立足于人的整体性，融合多学科知识，对人、社会和自然进行整合，将理论知识有机融入现实社会，对学生健全人格发展起着重要作用。但是，一段时期以来，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。《意见》充分肯定劳动教育“具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”，要求全党全社会必须高度重视，“坚持立德树人”“把劳动教育贯穿于人才培养的全过程”。
3. 新时代劳动教育强***育与劳动相结合
教育与劳动相结合是马克思主义教育的基本思想，也是我国《教育法》规定的明确要求。然而，由于应试教育的惯性作用，教育与劳动分离，导致一些学生身心发展失衡，不能健康成长。因此，《意见》强调劳动教育重点是要让学生在系统的文化知识学习之外有目的、有计划地参加劳动实践，出力流汗，实现知行合一，获得身心全面发展。
4. 新时代劳动教育兼顾传统劳动和新型劳动
当今社会，劳动仍然是人类社会赖以生存和发展的基础。掌握必备的劳动知识和技能，树立正确的劳动观念，不仅有利于促进学生的全面发展，还有利于提升学生将来的生存能力和生活质量。另外，随着时代的发展，劳动的构成更加复杂多元，现代化、信息化、智能化的劳动内容不断增加。因此，《意见》强调要以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，特别强调要“结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容”。
5. 新时代劳动教育关注劳动素养的培养
到此，以上就是小编对于特殊教育德智体美劳的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育德智体美劳的4点解答对大家有用。
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