教育艺术和应变艺术（艺术教育与教育之间的关系是什么?）

本篇文章给大家谈谈教育艺术和应变艺术，以及艺术教育与教育之间的关系是什么?对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、教育艺术的概念
• 2、教育艺术的特点有哪些
• 3、32.浅谈班主任的语言应变艺术
• 4、什么是教育艺术?如何做一名有艺术的教师?

教育艺术的概念

1、教育艺术是指以专业技能为基础，加以丰富的技巧和方法，以达到与学生的沟通达到最佳的、最有效的教学手段。

2、艺术教育是审美教育的主要方式 因为艺术具有审美认知、审美教育、审美***等功能，具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点，使得艺术教育成为审美教育的主要内容和主要方式。

3、艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。

4、艺术教育，是一种提高个人素质、修养的新兴教育。在当代社会中，“艺术教育”具有两种不同的含义和内容。

5、艺术教育的性质包括对学生情感认知和审美能力的培养，是一种非常重要的教育形式。

教育艺术的特点有哪些

1、艺术审美教育的三个特点分别是：以情感人、潜移默化和寓教于乐。以情感人是艺术审美教育与其他教育之间的最鲜明的区别。

2、以情感人：艺术教育是一种情感教育，以情感人，通过艺术作品来表达自己的审美意识和感受，会让心灵对美和艺术产生一种***。

3、教学艺术的表现手法具有高度的综合性，既有音乐的表现手法，又有绘画的艺术手段，还有建筑、舞蹈等的空间变现力。它还综合了戏剧等表演艺术的动作、表情、姿态，语调。它像是表演，但又是真实发生的场景。

4、四是针对被教育对象的心理和年龄特点，***用表扬和奖励的手段进行教育。

5、这个审美教育的特点有以情感人、潜移默化、寓教于乐。以情感人：艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感激和熏陶。

32.浅谈班主任的语言应变艺术

1、“身教”，要求班主任为人师表，起到“身正为范”的作用；“言传”，如果只会急风暴雨的“逆耳忠言”，教育效果要打折扣，而要想潜移默化地影响学生，则需要班主任在语言艺术上多动脑筋、多下功夫。

2、对于小学班级管理，是一项十分复杂的工作，在实际工作中，班主任要特别注重班级管理语言艺术的应用，班主任要不断提高自身的语言水平，增强和学生的沟通交流，从而促进班级管理活动的顺利开展。

3、需要注意的是，教师不要脱离教学语言的科学性去片面追求教育性。教学语言的的生动性 学生理解事物是由具体到抽象的，而教科书一般是以抽象概括的语言叙述的，文字虽简练，但缺乏具体形象和情节，很难吸引人。

什么是教育艺术?如何做一名有艺术的教师?

教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。

高素质和平易近人是指希望教师们在开展课堂教学活动时，通过不断提升自己的修养来为学生们树立良好榜样，同时要尽可能包容和关心学生，与学生之间构建良性的互动关系。

语言艺术 教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。

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