特殊教育语文教玩具（特殊教育语文教案）

本篇文章给大家谈谈特殊教育语文教玩具，以及特殊教育语文教案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、现在老师教学都有哪些实用的电子教具
• 2、谨献给:需要做特殊教育的儿童和家长
• 3、特殊教育:儿童教育中民间玩具的实用性
• 4、学前特殊教育教学原则
• 5、玩具在幼儿园的玩法
• 6、特殊教育:智障儿早期教育的l2要点

现在老师教学都有哪些实用的电子教具

生字词卡片、教学挂图、课文朗读录音带、教学课件。五年级是小学阶段的高年级阶段，在语文教学上，老师需要准备的教具有：生字词卡片、教学挂图、课文朗读录音带、教学课件、图片资料，剪辑好的音乐等，开发学生智力。

教学用具有粉笔、黑板、教学图片、挂图、光碟等。教学用具有三角板，量角器，数字卡，教学挂图，计数小棒，圆规，直尺，方格纸，天平，台称，等等。

还有时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。②特殊教具：一般是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具。常见的特殊教具有盲人板、盲人笔、助听器、助视器等。

小学英语老师需要的教具有，录音机、发音示范磁带、投影仪、挂幕等。

谨献给:需要做特殊教育的儿童和家长

1、孩子边哭边被迫地跟她说话，然后吃海苔，***。哭的时间不等，有个小孩满地打滚地哭了差不多40分钟。对这两种情形，我先说第一种，这算是非常非常好的情况。即使她做着家长就可以做的事情，有条不紊。

2、家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会，这是孩子未来生活的依靠。想办法（通过口头表扬鼓励及物质奖励法——红五星的方式）。调动他的积极性，使他有主动参加活动的欲 望并积极的参与到活动中来。

3、知道每个人都可能有特殊教育的需要 每一个特殊教育工作者都知道，所谓的特殊儿童，从某种角度说，就是有特殊教育需要的儿童。 实际上，每一个人，在人生的某个阶段或某些事情上，都可能有特殊的需要。

特殊教育:儿童教育中民间玩具的实用性

1、(一)、承载着文化教育的作用民间玩具具有***性，同时也具有文化性，传达着特定的民俗文化观念和精神。

2、面塑玩具是以小麦面粉为主要原料制成的。由于面粉是我国北方地区的主食，因此面塑玩具主要在今北方地区流行。面塑既有观赏性，又有可食用的实用性，且制作精细，装饰性很强，是一种具有很高艺术性的民间玩具。

3、思想性、科学性、实用性、差异性是进行智障儿童教育必须遵循的原则。思想性是指教育时要注意提高智障儿童的思想认识水平，让他们逐步建立起是非、善恶、好坏的道德观念，遵循社会的行为规范，成为一个社会主义的好公民。

4、体感游戏 作为一种新型的游戏疗法，以其 视觉动态性、情境互动性 和 自主设计性 等优势在特殊儿童的教育干预中占据着重要的地位。当前，研究者已将其成功的运用到各类特殊儿童的教育干预中，并取得了非常不错的效果。

5、特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》 【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划(IEP)也更加坚定的实施。

6、特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。

学前特殊教育教学原则

（四）坚持“游戏与教育相结合”的原则 学前特殊教育在集体教学和个别训练中，应***用综合游戏的方法实施教育，让学生玩中学，学中玩，最大限度地调动这些儿童的学习兴趣，提高参与能力；增强教学效果。

保教结合的原则 保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。保育和教育是幼儿园两大方面的工作，保育员和教师良好的工作伙伴关系以及教师和幼儿良好的师生关系是实现保教合一的前提。

(1)独立自主性原则；(2)发展适宜性原则；(3)保教结合的原则；(4)综合性原则；(5)活动性原则；(6)其他原则。①以游戏为基本活动的原则；②环境育人的原则；③发挥一日活动整体教育功能的原则；④教育引导发展的原则。

持久性原则是学前特殊儿童教育的原则之一。学前特殊儿童教育的原则有保教合一的原则。以游戏为基本活动的原则。教育的活动性和直观性原则。生活化和一日活动整体性的原则。长久性原则。

学前教育的基本原则包括一般原则和特殊原则。学前教育一般原则：（1）尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则；（2）促进幼儿全面发展的原则；（3）面向全体，重视个别差异的原则；（4）充分利用幼儿、家庭、社会的教育***的原则。

幼儿园教育特殊规则主要有以下四点：保教结合的原则：教师应从孩子们的身心发展[_a***_]出发，全面、有效地对孩子们进行教育的同时，重视对孩子们日常生活的保育工作，确保幼儿真正能健康、全面地发展。

玩具在幼儿园的玩法

玩法：幼儿手拿一双筷子在一分钟时间内将盘中的珠子夹到另一个盘子里；樱桃班、豆豆班幼儿手拿一个调羹在一分钟时间内将盘中的珠子夹到另一个盘子里；家长手拿一双筷子在一分钟时间内将盘中的珠子夹到另一个盘子里。

名称：数一数（科学健康领域）玩法：按数取物按要求从袋子里摸出小木块认识“1”和许多，排序练习练习串珠，锻炼手的小肌肉和手眼协调能力。

玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的.背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。

幼儿园绳子的玩法30种 星球绕着太阳转(适宜年龄班：托、小班)让幼儿用绳子拉着装饰好的奶粉桶(当作小星球)，围绕着地上画好的太阳图案，边说儿歌、边转来转去。

第一种玩法：幼儿可以选择不同形状的拓板，将拓板置于图画纸之上，将牙刷蘸满色彩，在纱网上进行来回的刷彩。

室内游戏是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅可以促进幼儿身体和智力的发展，还可以培养幼儿的社交能力和团队合作精神。下面是100个适合幼儿园大班的室内游戏玩法。

特殊教育:智障儿早期教育的l2要点

1、父母可以读书给孩子听，让孩子看电影、电视。对于严重智障的孩子，父母们一般来说可以教会孩子基本生活自理能力。当智障儿学会了新事物时，要记得不断的教授新的知识，在教授新知识时，记得复习已经教过的知识。

2、提供适当的体育锻炼和运动活动，以促进他们的身体健康和协调能力。鼓励弱智儿参与家庭和社会活动，以提高他们的社交技能和自信心。

3、知识在生活中巩固利用 陶行知的生活化教育理念认为：教育的外延等同于生活的外延。对智障儿童来说，其生理、心理都存在一定的特殊性。

4、早期智力开发，意指在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官 *** ，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力；也就是早期给感官以合理的 *** ，使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力。

5、（二）组合游戏教学法 学前特殊教育应根据学前特殊儿童在学习中的主要障碍和接受知识的特点：一个知识点的学习，要在组 合游戏中，由浅人深地进行，这样能充分调动这些儿童学习的兴趣与参与能力。

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