老子教育思想实践意义,老子教育思想实践意义是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老子教育思想实践意义的问题，于是小编就整理了1个相关介绍老子教育思想实践意义的解答，让我们一起看看吧。

1. 几岁孩子背道德经合适？

几岁孩子背道德经合适？

根据心理学的研究，孩子从五岁或六岁开始，机械记忆呈上升趋势，所以这个时候熟读或背诵一些文资材料，学习外国语言都是较为合适的时间。也就是市场上宣传的“黄金期”。

至于《道德经》这样的哲学文本，我个人的建议是可以先做到熟读，这种熟读不一定要在短时内完成，可以以节选的形式，从五六岁开始一直到十岁，每一年都有新的内容呈现。至于能不能做到通篇的背诵，这个以每个孩子的特性决定，不必强求，毕竟当代社会不是考察人的记忆能力作为唯一考核的标准。

说到解释的问题。有一派学者认为少儿期不需要解释经典，记住就行。我不赞同这样的观点。从教育心理学上，我认为柏拉图式的“产婆术”并不适用所有知识的获取，有了一定的知识和人生经历的年纪，用启发式的产婆术教育法是适合的，而此时的少儿并不具备。所以，我坚持给予适当的通俗解释。比如，解释何为道？就可以解释为，“它很不好定义呀，我们姑且可以解释为一切东西包括动物人类最初的样子吧”这种解释准确吗？不准确，至于《道德经》这样的哲学文本，我个人的建议是可以先做到熟读，这种熟读不一定要在短时内完成，可以以节选的形式，从五六岁开始一直到十岁，每一年都有新的内容呈现。至于能不能做到通篇的背诵，这个以每个孩子的特性决定，不必强求，毕竟当代社会不是考察人的记忆能力作为唯一考核的标准。

说到解释的问题。有一派学者认为少儿期不需要解释经典，记住就行。我不赞同这样的观点，从教育心理学上，我认为柏拉图式的“产婆术”并不使用所有知识的获取，有了一定的知识和人生经历的年纪，用启发的产婆术教育法是适合的，而此时的少儿并不具备。所以，我坚持给予适当的通俗解释。比如，解释何为道？就可以解释为，“它很不好定义呀，我们姑且可以解释为一切东西包括动物还有我们人类最初的样子吧”这种解释准确吗？不准确，但也没有偏离正道。我们要做的只是给孩子一个方向，打一个不错的基础就可以了。

所以说，带领孩子熟读或背诵经典并不是简单的摇头晃脑呀，而是需要我们大人的适度参与，毕竟教育不是一劳永逸的事情嘛！

作为学者去研究、去赋予道德经当代意义当然无可厚非，个别爱好甚至痴迷道德经也没什么多大问题，然而要全面展开传播普及，大可不必，由于历史条件限制，道德经存在很多局限，况且，在哲学之上有科学，现代哲学努力向科学靠拢，还是奄奄一息。

我觉得从孩子胎教就可以开始，父母是孩子最好的老师，而妈妈相比爸爸而言责任更大，母子连心，从孩子在你肚子里有意识的那刻起，你就已经开始对他或她的日后有影响了，你怀孕间的情绪会直接影响胎儿的感知了，虽然他听不懂你的用词但他却可以感受到你内心的变化，出生之后有时间就可以给他读，等到他会说话的时候他一定会很快说出一些你教过的词，小时候是背诵的阶段，长大成人是领悟的过程，孩子的教育是条线，而不是一个个点，教育是一辈子的问题学习也是一辈子的事情，一代接一代。

那个东西，最好是别教孩子背，原因如下：（实属个人浅见，如有不妥，甘拜高人指教）道德经讲求无为而治！如果一个人到五六十岁还是一事无成，那么，拿它来看看，然后用无为而治来安慰一下自己一生的一事无成也罢了，就当是遵循了道家古人先贤无尚的智慧，活出了一个有道的人生！免了自己对自己的一事无成感到无比的悲哀。但是这种思想之与人生还未起步的小孩子，那会是什么好事？且不说其文字语言秽涩难懂，小孩子背了也不明白是什么意思。这也倒是好的，万一小孩子的天性非要弄懂意思，而你又精确地教授给了他。想想会对孩子的人生思想产生什么样的影响？他会觉得世界上本就应该无为，然后自己遵循道德经的理念，不学习，不作为，不思考，不积极向上，不考虑将来，只一事无为的混迹于这个世界。那孩子以后的人生会过成什么样？这岂不是害了他！

所以有的文化思想可以教给孩子，有的文化思想绝对不可以教给孩子！

到此，以上就是小编对于老子教育思想实践意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于老子教育思想实践意义的1点解答对大家有用。