大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想大讨论小学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育思想大讨论小学的解答，让我们一起看看吧。
以杜威实用主义教育理论为观点讨论活动在实际教学当中的意义？
1.杜威强调，在整个教学过程当中，学生是教学的主体，也是整个学习的主人。因此，要为学生的学习提供良好的环境。该环境包括学生学习所需要的硬件环境，也包括学生学习所需要的心理环境。因此，无论是教师还是学生都应该积极努力营造出良好的师生关系。借助师生关系的改善来更加系统的助推教育教学水平的提高。在教学过程当中离不开环境层面的支持力量。
要充分的借助诸多的环境载体来更好地促进对学生的日常教学环境的不断完善，从而对环境载体进行系统的改进与提升。只有这样，整个教学才会不断趋于科学化的方向发展。
营造和谐的师生关系在整个的教育与教学的过程当中发挥着越来越重要的作用。一方面，在和谐的师生关系中，相应的教学目标才会得到更好的实现。另一方面，在和谐的师生关系中，教师与学生在师生情感方面也会得到更加积极养成。这些都是助力整个教学水平不断提升的关键所在
论中美家庭教育的差异？
中美家庭教育文化的差异主要可以从孩子不同成长阶段所面临的问题了解。中小学教育时期，两国的着重点就已经不同，中国重理论知识积累，美国重实践能力培养。
1.在学习方面。中国家长比较注重理论知识，美国更注重实践教育。我们可以看到很多中国家长会教孩子识字，算数等。并且，中国的应试教育体制下，家庭教育是学校教育的奠基，因为要赢在起跑线上。相反地，美国的家庭教育注重培养孩子的独立性与实践能力。美国的青少年在成长过程中接触事物的范围很广，他们不愿意机械重复书写记忆，而愿意做实验和调查各种现象，利于思维发散和观察力的培养。
2.在生活方面。中国父母怕孩子犯错，美国人则尊重其意愿。当然，父母都希望孩子生活安稳顺利。因此中国家长常以过来人的身份去引导孩子，在重大决定上，比如高考报志愿，也许很多孩子本来是想去远一点的城市读书，但往往会考虑到父母的观点而改变决定。而多元化的美国人，向往自由、竞争、独立。比起依赖，他们更推崇独立。家庭间的纽带关系较为松散，这从美国的高离婚率、高非共同居住率都可以发现。
中美家庭教育的差异，在中国家庭组成模式主要为延伸家庭，以年老者为尊，孩子与家长之间的关系是一种命令与服从的关系，家长处于核心统治地位。
中国家长对孩子的期望很高，他们重视孩子学习，关心孩子的衣食住行。而美国家庭父母认为孩子是一个独立个体，需要自己来成长的
美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”，这个期望值不高。“社会人”不是一种飘渺的理想，而是一个平实、易操作而又宽泛的要求。
所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性中积极的成分最大限度地挖掘出来，让子女实现自我价值，就算达到目的，也并不追求一些功利性的目标如高学历、好职业，但事实上，这样的教育却产生许多“无心插柳柳成荫”的效应，天才产生在不经意中
中国的家庭教育目的，是把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。
首先，这个期望值高，而且功利性强，因为“有出息”、“好职业”、“顺境”不是一个一般的目的，较难实现。
出于这个目的，中国父母特别关心孩子的学业成绩，对孩子的唯一要求就是专心、安静地坐下来读书、学艺，却忽视孩子的天分，限制他们的创造力，结果为了培养所谓的“人才”反而扼杀了天才，产生许多“有心栽花花不开”的效应。而且由于很少考虑孩子的性格、社会适应能力、公民意识等问题，即使学业成绩好，将来也未必能顺利地立足社会，有时候，还会使父母的期望完全落空。。
到此，以上就是小编对于教育思想大讨论小学的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想大讨论小学的2点解答对大家有用。
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