幼儿教育基础理论河北（幼儿园教育理论基础知识考点）

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本文目录一览：

• 1、陈鹤琴学前教育理论和主要观点
• 2、幼教的专业知识有哪些
• 3、幼儿园教学活动理论:四大原则
• 4、幼儿教育学教案
• 5、幼儿教育基础知识包括哪些
• 6、简述儿童发展观的理论基础。

陈鹤琴学前教育理论和主要观点

1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育反对死教育，提倡活教育活教育的三大目标是——①做人、做中国人、做现代中国人；②做中教、做中学、做中 求进步；③大自然、大社会是我们的活教材。

2、活教育的目的论，即“做人，做中国人，做现代中国人”。目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神，也反映了他具有放眼世界的胸怀。活教育的课程论，即“大自然、大社会都是活教材”。

3、【答案】：陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育”理论。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿如何“做人”。

4、陈鹤琴的幼儿教育主张 第一主张： 幼稚园应该适应国情，如： 幼稚园的设施应体现本国文化，教材、教法只要不违背相关国情均可以使用。

5、陈鹤琴先生的主要教育思想有：(1)学前教育对于儿童一生的发展至关重要，还关系到国家的前途和民族的命运。(2)学前教育要考虑儿童的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的人格。

6、陈鹤琴学前教育思想是：做中教，做中学，做中求进步。

幼教的专业知识有哪些

1、幼儿心理学 幼儿心理学概论；幼儿心理发展；幼儿的注意；幼儿的感知觉；幼儿的记忆与想象；幼儿的思维与言语；幼儿的情绪、情感和意志。

2、幼儿教育专业知识包括什么内容如下：幼儿教育学。了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。

3、幼儿生理、心理和教育方面的知识。认识和了解幼儿身心发展的基本特点和规律是做好教育工作的基本知识前提。幼儿生理和心理发展知识是对幼儿进行教育的基本依据。

4、幼儿学科专业知识包括教育学、发展心理学、儿童研究、幼儿教学与教育、保育健康、家庭教育、艺术教育等学科领域的理论和实践知识。教育学。

5、幼教的专业知识有学前教育学，学前心理学，学前卫生学，声乐，舞蹈，视唱练耳，钢琴，即兴伴奏，乐理等。学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。

6、广博的文化、科学和艺术知识。学前期的教育是为人生奠定全面基础的教育，幼儿的发展是全面的、综合的，他们对世界的探索和认识也是多方面的。

幼儿园教学活动理论:四大原则

幼儿园教学活动的基本原则有：思想性原则：教师在教学活动中应对全体儿童实施思想道德教育，促进幼儿的品德和社会性发展。

融合性原则教学活动应融入幼儿日常生活，确保保育与教育相结合。课程内容之间应相互渗透，共同发展。特别是在语言和社会领域，与其他领域相互关联，共同促进幼儿全面发展。

保教结合的原则：教师应从[_a***_]们的身心发展特点出发，全面、有效地对孩子们进行教育的同时，重视对孩子们日常生活的保育工作，确保幼儿真正能健康、全面地发展。寓教于乐基本活动的原则：***是幼儿园的基本活动。

思想性原则：通过各种教育教学活动，运用多种教育手段和方法，培养幼儿爱国、爱人民、爱劳动、爱护公共财物等优良品德。

适宜性原则 教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中，充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。

幼儿教育学教案

1、幼儿教育学教案篇一 幼儿园大班安全教育教案：(健康、大班)怎样灭火 【关键词】本活动主要让幼儿了解有关火的知识外，更重要的是交给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做学会自我保护自救。

2、幼儿园教案 篇1 活动设计背景 刚开学不久的一天，我教幼儿唱《蚂蚁搬豆》，在教学的过程中，我问他们“有没有看见过蚂蚁？有没有见过蚂蚁搬东西？”有的幼儿说：“见过”，有的说：“没有” 。

3、教师：你们知道端午节是怎么来的吗？教师请幼儿说一说。教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。教师：端午节为什么要划龙舟呢？教师讲述划龙舟的来历。

4、以下是我精心整理的幼儿教育学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

5、幼儿在活动中体验到成功快乐感、尝试解决问题的能力、满足情感交流需要、积累各种丰富经验，在今后的教学过程中我将努力地完善自己，上好每节课。

6、使幼儿感知早晨见面要问：早上好！中午见面要问：中午好！等。离别时要说：再见！会用：晚安。等等 教师和幼儿互相问好。幼儿和幼儿互相问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。出示画面。

幼儿教育基础知识包括哪些

幼儿园教育基础知识包括哪些如下：幼儿教育学了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。

幼儿园 幼儿园的概念幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段。 我国幼儿园的性质和地位社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。

幼儿园教育综合知识包括：儿童发展、学前教育理论和方法、学科知识、儿童心理学、健康与安全、社会与环境意识、家庭教育与家长合作。儿童发展：了解儿童在各个方面的发展，包括身体、认知、语言、社交、情感和运动等方面。

幼儿教育学第一章重点知识点 第一章 幼儿教育的产生和发展 第一节 幼儿教育的概念和意义 广义的教育：这里的教育包括了 家庭教育 、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。

第一节 幼儿园和幼儿园教育 幼儿园 1．幼儿园的概念 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段。2．我国幼儿园的性质和地位 社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。

幼儿教育的常识 健康教育的基本内容 生活卫生教育。 主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。 安全教育。

简述儿童发展观的理论基础。

1、自主与自由发展：蒙台梭利相信儿童在发展中具有自主性和自由性，他们有能力自主学习和探索周围的环境。

2、(1)当代儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。

3、一 遗传决定论 这种理论认为人的天赋或本能决定人的发展。一个人的能力、性格、兴趣与生俱来，遗传决定的，环境和教育只能加速或延缓，不能改变一个人的发展方向与前途。

4、正确的儿童发展观应主要包括下述三项基本内容。（一）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的 个体的生物遗传素质，指的是儿童个体从亲代的遗传基因中得到的，同时具有人类和个体特性的生物机体因素。

5、皮亚杰提出了认知（智力）发展的阶段理论：第一个阶段为感知运动阶段，年龄层约为0-2岁。

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