特殊教育儿童发展图（特殊儿童 教育）

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本文目录一览：

• 1、智力迟缓的孩子上特殊学校
• 2、遵循儿童能力发展的规律来做特殊教育——听陈婕老师讲座有感
• 3、特殊儿童的特殊需要主要体现在哪三个方面
• 4、0～1岁Baby的5大动作发展
• 5、了解幼儿身心发展
• 6、特殊儿童教育学的特殊儿童的分类

智力迟缓的孩子上特殊学校

1、儿童智力低是要去特殊学校读书。因为智力有问题的孩子是到特殊学校去读书还是到普通学校去读书，教育部门没有强行规定，***取随家长自愿的方法。

2、智力发育迟缓的特殊学校：启智学校，成都市成华区特殊教育学校，沈河区启智实验学校等。启智学校：是一所民办的特殊教育康复培训学校，集康复、融合教育、职业训练、就业指导于一体。

3、特教学校入学一般来说带上智力的评估或者医院的诊断证明就可以。但是要具备一定的生活自理能力（以轻度、中度为标准进行实际筛查）；无精神病、癫痫病、心脏病、自残自伤、攻击性行为或其它重大疾病。

4、发育迟缓不需要上特殊学校。发育迟缓只要患者的智力没有问题，就可以上普通的公立学校。一旦早期发现生长迟缓，需要积极治疗，最好进行病因治疗，如果病因无法确定，则需要对症治疗。

5、智力低下应该上特殊教育学校。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。孩子的智商到底是什么情况，作为父母肯定很清楚。

遵循儿童能力发展的规律来做特殊教育——听陈婕老师讲座有感

1、把训练的方向放在提高孩子的能力上解决了我的困惑。而如何提高孩子的能力、提高孩子的什么能力就成了一个下一个需要解答的问题。陈老师的讲座紧扣了这个主题，把儿童能力发展的方方面面透彻地讲了出来。

2、佛山市顺德区启智学校是一所综合性寄宿制区属公办特殊教育学校，学校以“ 培养在社会中有尊严的人 ”为办学宗旨，提出“ 特殊教育是职业行为” ，让特殊儿童能够在 社会中生存、自立和发展 。

3、在这个机构里，2-12岁的孩子都有，孩子语言能力也相差很大。而他们在这个机构，能接受到的语言训练指导完全来自于仅有的一个口肌老师。由于我有相关专业基础，该机构在培训我做个训的同时，也安排我学口肌。

4、如何做好一名特殊教育教师 作者：林淑贞 教育，作为人类社会的一种现象，对于人类的延续和发展有着十分重要的推动作用，而我们大家所从事的特殊教育又是教育不可或缺的组成部分。

5、特殊教育是使用经过特别设计的课程、教材和教学组织方式及教学设备，对特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

6、特殊教育教师演讲稿一 尊敬的各位领导、各位家长： 大家好！ 首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，这是你们对孩子的爱，也是对我们学校工作的支持和帮助。

特殊儿童的特殊需要主要体现在哪三个方面

特殊儿童（exceptional child），是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。

特殊儿童家长的主要需要如下：对特殊儿童身心发展规律的知识的需求。对特殊儿童教育、训练方法的需求。对心理健康教育的需求。对社会支持需求，包括家长联盟、教育***共享、社会参与、就业保障等方面的需求。

特殊教育需要是：由于各自的生理、心理、家庭[_a***_]、经历等不同，学生在认知、动机、情绪情感、生理方面所表现出的特殊教育需要也会有很大的不同。

在青春期，特殊儿童的身体也会发生急剧的变化，性成熟时性：别特征明显。心理需求 环境和教育是特殊儿童心理发展的外因，外因只有通过内因才能起作用。

社交能力：特殊儿童需要学习如何与他人交往，包括沟通、分享、合作和解决冲突等。学习能力：特殊儿童需要学习不同的学习方法和技巧，以适应他们的学习需求。

0～1岁Baby的5大动作发展

1、第1个月：俯卧、握拳、蹬腿、挥动手臂、听声音有反应、感官敏锐、视力比较模糊。第2个月：开始学习抬头，发现自己的手，偶尔会露出笑容，会有各种情绪的反应。

2、关于小宝贝的成长，可以从长辈口中流传的一句俗话说：一视二听三抬头，四握五抓六翻身，七坐八爬九发牙，十捏周岁独站稳，但是因为时代进步，现在的Baby营养较好，很多阶段都提前了。

3、从上部动作到下部动作：婴幼儿最早的动作是俯卧抬头。其他如俯撑、翻身、坐爬、站立及行走，则是按一定的顺序发展起来的。

4、大动作能力训练(1个月) 抬头 (1)竖抱抬头 喂奶后，竖抱小儿使头部靠在父母肩上，轻拍几下背部，使其打个嗝以防吐奶，然后不要扶住头部，让头部自然立直片刻，每日4～5次，以促进颈部肌肉张力的发展。

了解幼儿身心发展

～3岁幼儿心理发育的一般特点 2～3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼，身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。实在是最惹人喜爱的了。

了解幼儿身心发展2 （一)幼儿生理发育特点 幼儿机体各部分的机能发育尚不成熟生理是指生物机体的机能，即整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象。

根据这一阶段幼儿身心发展的特点及家庭教育所承担的任务，幼儿园对家长所作的指导内容主要包括：继续重视幼儿的身体健康发育；帮助幼儿养成各种良好的行为习惯；注意保护幼儿的好奇心和求知欲。

眼手协调活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，幼儿已能很好协调视觉，进而实现对客观事物的更精确的反映。

由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。 幼儿身心素质发展领域应包括的方面有哪些2 日常生活中幼儿良好心理品质的培养 各领域教学中渗透心理健康教育 各领域教学都有其各自的教学特点和培养目标。

特殊儿童教育学的特殊儿童的分类

智力或发展性残疾儿童 这类儿童可能在智力、认知能力、语言能力、运动能力、社交技巧或情绪管理等方面存在障碍。这些障碍可能影响他们的日常生活，例如学习新技能、适应新环境或理解他人的情感。

学前情绪和行为障碍儿童主要有：孤独自闭倾向儿童和多动综合问题儿童以及社会适应性问题儿童，(5)超常儿童：智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童。

六类特殊学生指的是建档立卡家庭经济困难学生、城乡低保家庭学生、农村特困救助供养学生、孤残学生、烈士子女以及家庭遭遇自然灾害或突发***等特殊情况家庭学生。

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