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简述学前教育机构的产生和发展
（2）学前教育机构的发展受经济发展的制约 学前教育机构的设置和发展， 需要一定的人力、物力和财力， 这与经济发展的水平直接相关。
社会经济的发展促进学前教育机构的产生。原始社会生产力很低，生活和劳动都很低下，儿童3岁后直接参加成人活动，在生活和劳动中接受教育。
(1)幼儿教育机构数量迅速增加。随着现代化生产的发展，幼儿园数量增加很快，尤其是入小学前一年的教育。(2)幼儿教育机构的多样化。
大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，越来越多的人，包括家庭妇女，都开始进入工厂做工，家庭中的幼儿养育成了问题。由于彼时的大工业成产创造了更高的劳动生产率，因而社会具备了创办幼儿教育机构所必需的物质基础。
中国的学前教育机构自1903年产生。1903年我国第一所学前教育机构在湖北武昌创办，命名为湖北幼稚园。学前教育又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育。
中国学前教育的发展历程
第一阶段：20世纪初一一20世纪中叶 五四时期，陈鹤琴、张宗麟开创了学前教育中国化、科学化道路，并开始创建我国学期儿童社会教育。陈鹤琴的五指课程把做人作为三大纲领之一。
世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。
蔡元培 提出建立学前教育体系，主张让儿童的个性得到全面发展 陈鹤琴 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。抗战时期，又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。
《学前教育史》尝试阐述当代国内外学前教育发展的新实践、新理念、新成果，特别是20世纪80年代以来在世界范围内开展的学前教育改革与发展，均有所涉及。
我国是世界文明发达最早的国家之一，在灿烂的古代文化中就有重视儿童教育的传统，其中也有涉及学前儿童教育的部分。但在长期的封建社会中，高度中央集权的封建统治制度和自给自足的小农经济使经济发展缓慢。
试论述幼儿教育机构的发展。
1、(1)幼儿教育机构数量迅速增加。随着现代化生产的发展，幼儿园数量增加很快，尤其是入小学前一年的教育。(2)幼儿教育机构的多样化。
2、结合我国实际比较论述世界学前教育机构的发展趋势如下：多元化的教育内容：现代学前教育注重培养综合素质和能力，不再仅仅注重知识传授。
3、早教机构在九十年代末就开始慢慢的形成了，不断的发展，到早教机构已经有一定成熟了，早教机构能有助于孩子的成长。早教机构的通俗含义是为所有没有精力和时间引导教育孩子的家长提供上门式的一对一的专业服务机构。
4、改善学前教育***不足的问题：当前，学前教育***的不足是一个普遍存在的问题，很多家庭难以为孩子提供好的学前教育。
5、[1]国家介入幼儿教育成为一个世界性的发展趋势。
婴幼儿教育的发展趋势是什么?
1、总之，现代学前教育的发展趋势是多元化、个性化、社区参与、教育技术应用、健康安全、跨学科和终身学习以及有效评估。这些趋势的发展将促进儿童的全面成长和发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
2、改善学前教育***不足的问题：当前，学前教育***的不足是一个普遍存在的问题，很多家庭难以为孩子提供好的学前教育。
3、国外[_a***_]的发展趋势为以婴幼儿为本，关注成长等。
中国学前教育的发展情况如何?
1、纲要颁布后，学前教育收入增幅非常之大，短短几年增加数倍，全国各级***对学前教育的重视程度不断增加。根据教育部统计数据，2015-2020年，全国幼儿园生均教育经费总支出呈增长态势，近年来增速稍有放缓。
2、相关研究显示，学前教育中过高的女性比例并不利于儿童人格的健全发展，对此，我国部分省市已开始积极***取措施，支持、鼓励男性从事学前教育工作，增加男幼儿教师。
3、财政性经费大幅增长 经费保障是学前教育发展最基本的条件保障。近年来，各级***高度重视对学前教育的经费投入。
4、根据教育部统计数据显示，2014-2019年，民办幼儿园数量逐年上升，为越来越多的学龄前幼儿提供了接受学前教育的机会。但是在民办幼儿园数量上升的同时，占比却在逐年下降。截至2019年末，我国民办幼儿园共132万所。
5、教育 从数据看，2022年全国共有各级各类学校585万所；学历教育在校生93亿人；专任教师1880.36万人。新增劳动力平均受教育年限达14年。分层级看，各级各类教育均取得显著进展。学前教育普惠***进一步增加。
中国什麼时候开始有幼儿园的?
世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。
中国近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年(1903)，设于湖北武昌，名为蒙养院，1922年定名为幼稚园。欧洲近代幼儿教育产生于18世纪末19世纪初。法国牧师J.F.奥贝兰于1771年在孚日创办了世界上最早的幼儿学校。
清光绪二十九年（1903年9月），中国历史上第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园在武昌诞生。它的诞生，开启了我国幼儿公共教育的历史先河，标志着我国现代意义上幼儿教育的开始。
年，在湖广总督张之洞策划下，湖北巡抚端方在武昌阅马场寻常小学堂内设立了中国第一所幼儿教育机构—湖北幼稚园，首开了中国幼儿公共教育的历史先河。
年，我国建立了学前教育管理机构，多种渠道的办园方式朝着体制化的方向发展；1986年，全国幼儿教育研究会更名为中国学前教育研究会；1988年，中国成为世界学前教育组织OMEP的正式会员国。
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